函授站

随着社会的发展、工作岗位的变换以及知识更新速度的加快，过去的专业教育和一次性教育已不能满足人民的需要。近年来继续教育对提高我国专业技术人员的素质和科技水平起到了很大作用安徽广播电视大学合肥分校为提升继续教育工作的水平和人才培养的质量，自1993年与安徽财经大学、兰州大学、安徽师范大学合作，建立合肥函授站，提供本市乃至本省社会在职人员和中等在校生享受高等教育的学历提升服务。 函授、业余教育是学员以自学函授教材为主，面授为辅

2021成人高考报名工作已经开始有一段时间，但有一些有意向报考的考生并不知道该如何报名。今天，江苏成考网就来带大家了解一下，有报考意向的考生可以了解一下，以免因为不知道报名流程而错过今年的成考。 首先，我们来了解一下2020年江苏成人高考报名的时间

广东成人高考报名方式常见的有两种：第一种是考生在正规函授站报名，另一种则是考生自行报名。所以成人高考是可以自行报名的，可一般不建议考生自行报名。那么为什么不建议自行报名呢？ 首先我们一定要先搞清楚以下几点，再决定选择何种方式进行报考! 参加成考的大多是在职人员，需要兼顾工作和学习

2019年10月18日上午，学院青书学堂教学管理平台培训会在华清堂A座3002会议室顺利召开，学院继续教育部相关老师及来自全国25个函授站的40位负责教学、学籍工作的老师参加了培训，会议由学院继续教育部部长钱文珺主持。 会议初始，钱部长向莅临会场的各位老师表示热烈欢迎，并向来参会的老师强调了函授教学管理信息化的重要性。她指出，用青书教学管理平台将会对学院及函授站的教学和学籍管理工作起到积极的推动作用，希望各函授站能够高度重视，积极配合，努力提高学院和函授站的信息化管理水平

本文摘要：4月15日至6月15日，我校2014年成人（函授）毕业生毕业设计（论文）博士论文工作相继积极开展。 4月15日至6月15日，我校2014年成人（函授）毕业生毕业设计（论文）博士论文工作相继积极开展。期间，之后教育学院对所属的20多家函授站的组织的毕业设计(论文)博士论文一一展开了严苛的监督检查

金华市依米电脑培训部依米教育集团成立于1991年8月，是由浙江大学教育博士周祚运领衔创办集团旗下品牌有依米书院、箭金学堂和贝盈幼儿园，分布在浙江全省九个地级市。 依米教育集团因规范的办学、卓越的教学质量受到政府的嘉奖和肯定，荣获民政部“全国民办非企业单位诚信与自律建设先进单位”、民政部“全国AAAA免检单位”、中国教育培训公信力单位（2014年度，新华社新华网）等荣誉。 集团与北京理工大学、西南交通大学、华中师范大学、浙江财经大学、浙江工商大学、宁波大学、杭州师范大学、温州大学、嘉兴学院等省内外著名高校合作开展成人高等学历教育，拥有11个远程高校校外学习中心、41个省内高校函授站（教学点）

2022年北京成人高考有录取通知书吗? 2022年北京成人高考有录取通知书吗?成人高考同普通高考一样，都是选拔人才的国家考试，只是由于本身的学习特征需要，才在学习形式等环节上有所差别，进行了一定区分。 北京成人高考有录取通知书。2022年北京成考通知书每个学校的发放时间是不一样的，一般集中在12月中旬-1月下旬发放

3月22日，我校召开继续教育工作会议，就《继续教育管理处2017年工作要点》、《关于二级学院开展继续教育工作的指导意见》、“助学二学历”工作情况、非学历和成人教育工作情况进行解读和说明。教务处、学生工作部（处）、校团委、计划财务处、教学评估中心、协同创新办公室、校友联谊会办公室等职能部门负责人，各二级学院院长及继续教育工作分管领导、直属教学部主任参加会议。 1月18日，我校在会馆浜校区召开2016年度学历继续教育校外教学点工作会议

在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上!让我们记住这句话，向美好的明天走去。 一、二、三年级学生享受免学费政策，学生退学、休学、转学、重读等，累计资助不得超过3年。 一、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生(家庭经济困难学生包含：贫困、低保、移民、退伍、孤儿)经审核可享受生活费资助，标准为每生每年1500元

华体汇登录（中国）有限公司成人（继续）教育学院位于鞍山市钢城街78号，是在华体汇登录（中国）有限公司基础上建立的二级学院，承担着成人学历教育（专科层次）和继续教育。学院一共开设有夜大学、函授教育、脱产班等形式的专、本（挂靠本科院校）专业30余个，在校生7000余人，由于办学态度严谨，办学基础扎实，华体汇登录（中国）有限公司的成人高等教育在社会上赢得了良好的声誉。 在办学思路上，坚持实施素质教育；在办学方式上，以学历培训为主，各种技能培训相并存的办学之路；在教育结构上，立足鞍山对外开放形成立体性、全面性的教育发展格局；在教学质量管理上，树立“质量第一，社会效益第一”的成教办学观念