被领导者

领导是在一定条件下，指引和影响个人或组织，实现某种目标的行动过程。其中，把实施指引和影响的人称为领导者，把接受指引和影响的人称为被领导者，一定的条件是指所处的环境因素。领导的本质是人与人之间的一种互动过程

而审视我国教育方针的形成过程，我们往往忍不住想询问这样的问题：为什么不由对教育规律和性质熟悉和了解的教育学家们来制定教育方针，而由对教育本质和规律并不全面了解和熟悉国家政治领袖来制定教育方针呢?因为国家的教育方针要以同家领导人或政治领袖的思想为准则，这种现象在世界其他国家是不存在的。因为世界上的许多国家基本上都奉行这样的原则：教育是国家中的一项具有特殊性的专门事业，需要由懂得教育的教育家来引导或决定。国王或皇帝虽然地位很高，权力很大，但是他们不是教育家，不懂教育，因而不能越过懂得教育的教育家去指导教育

立德计划期许学生‘立愿景，德服人’ ‘优秀领导人要能创造愿景，精准将这个梦想传达， 投入最大的热忱，并坚持不懈地完成它。’ 训练将以实作为导向课程为辅，透过三年三次专题实作来进行学习（班级－小组－个人），让学员从自身动机出发深入实作场域，并于实作中与实作后进行反思训练，深化学习经验 以学生为主体，依学生需求提供适切资源，定期透过辅导、课程与学员充分对话理解学习需求，实作设计亦注重学生动机，尊重、理解不同阶段学习需求，开放讨论各种可能 每个人都可以是团体中不同面貌的领导与被领导者，除培训外，立德从学员、工作团队、业师、资助人及各式合作对象，甚至是已毕业的立德学长姐，都是立德计划重要且珍贵的支持网络

大部分的人都希望自己是领导者，而不是被人管的被领导者，但是，谁有资格当领导者？领导者需负什么责任？刚进入富邦产物保险公司时，我是电脑部副理代行经理，当时有一位经理半开玩笑的对我说:你真不幸，居然当个部门的副理代行经理。我不解的问：为什么？他说：全公司最好干的职位就是襄、副理，因为部门有事经理负责，科有事科长负责，襄、副理上下都不用负责，最轻松了。而你当副理代行经理就是领副理的薪水却要负经理的责任