情境
最近传出多起利用165来电显示号码诈骗的案件，引起警方重视。刑事局经过调查之后发现，165反诈骗专线的线路并没有遭到盗用转接，研判是歹徒将发送电话号码篡改成165，配合掌握的个人资料，加上“办案”和“侦查不公开”的诈骗剧本，一再诈骗得逞，因此，警方呼吁民众不要再轻信来电显示的号码。 日前台中传出有寿险公司女经理，因为误信165来电显示的电话，遭到歹徒骗走300多万元
我的第一套思维游戏书 - 视觉大挑战 (3～5岁) 为学龄前孩子量身打造的思维游戏书！ 孩子的童年必不可少迷宫游戏。《走迷宫》共有三十多个好玩的迷宫游戏，有着精心设计的有趣情境，让孩子不只是单纯的玩迷宫，增加趣味性；并有各种曲折的路线，挑战孩子的能力，得到满满成就感！ 动动小手玩贴纸，《玩贴纸》有各种丰富主题，帮小鼹鼠戴上帽子、学习食物与垃圾的分类、颜色认知、数字顺序、逻辑思维游戏等，让孩子除了贴贴纸之外，更能全方面思考开发潜能，在游戏中学习！ 《视觉大发现》是一本孩子依照书中提示，找出正确图案的游戏书。兔子先生的怀表是哪一个呢？埋在地底下的宝物在哪里呢？来找找看吧！丰富有趣的主题，挑战孩子视觉，让孩子在游戏中也能训练自己的观察力、记忆力和专注力！ 《玩贴纸》、《走迷宫》、《视觉大发现》，三本有趣的训练思维游戏书，让孩子动动脑，一起脑力激荡，训练孩子的观察力、记忆力、专注力和协调能力！ 商品功能： ● 加强专注力：玩迷宫的时候，因为路线多变，蜿蜒曲折，需要高度专心、集中注意力才不会眼花撩乱；玩贴纸跟视觉大发现的时候，为了在丰富的画面中找出正确的图案跟贴纸，孩子需要高度集中注意力，才不会被画面中的其他图像干扰，可以加强孩子的专注力
准备好跟着汪汪队一起出任务？“汪汪队经典任务”游戏书，让孩子可以透过页面的翻转来变化故事情境的“之前”&“之后”；“前因”&“后果”。内含 5 套不同情境的故事背景页面，及 130 张可重复贴静电贴纸：有各种不同造型的汪汪队员、交通工具、及各种可搭配情境的物件，可将贴纸自由混搭，贴在故事背景页面上，开启孩子说故事之旅；甚至可以移动贴纸，玩起故事变化，或重贴改变整套故事！ 独特的“翻转故事”页面设计，让孩子在贴贴纸说故事的同时，开始体悟到事件的发生，会有对比概念的前后差异、前因后果的变化，启蒙孩子的认知能力、责任感与自省能力！说故事的练习也有助发展冒险的精神、幽默感、社交能力、情商能力等等。借由撕下和贴上的动作，让小动作练习更加灵活！游戏本小巧轻便，随身携带好方便，静电贴纸没有胶着剂，更不会脏乱环境
为鼓励高级中等学校学生主动探索学习自然科学及数学，并运用资讯科技透过互动解题过程，培养核心素养的能力，教育部特举办“人机互动─挑战数理王”挑战赛，自2月2日起受理报名，参赛者将有机会获得大奖。 教育部资科司表示，为扩充“数学及自然科学”领域素养导向数位教材，已请国立台中教育大学依据108课纲设计及开发试题，将学科知识内容透过精心设计的互动元件促进学生探索与学习，学习内容将更具趣味性，且题目采融入生活情境设计，让学生透过多样化的互动解题过程，培养相关学科技能。另搭配教育部因材网特有的知识结构、学习智慧适性诊断、互动学习等功能，提升学生对素养导向题型的熟悉度与答题能力，教师也能利用因材网即时精确掌握学生学习需求，引导使用素养导向的教学模组与评量，藉以提升学生的素养能力
读到周国平的“嫉妒与宽容”，其中谈到“专一的**仅是各方为了照顾自己的嫉妒心理而自觉地或被迫地向对方的嫉妒心理做出的让步，是一种基于嫉妒本能的理智选择。”那么，嫉妒是什么呢？他的回答是：“嫉妒无非是虚荣心的受伤”。看到这里，忽然想起我院最近正在闹家庭纠纷的一对同事夫妇
江西省中小学高中历史教师招聘考试将以教育部颁布的《中学教师专业标准(试行)》《普通高中历史课程标准(实验)》和高等师范院校历史专业教育教学基础课程的相关理论为指导，按照江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅联合发布的《关于做好全省统一招聘中小学教师工作的通知》精神和具体要求，结合我省高中历史教学的实际，科学地制定命题原则、考查目标及考查内容。 本考试按照建设师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍的目标，坚持德才兼备的标准，全面考查考生从事高中历史教师工作的专业知识和教育教学能力，有利于选拔优秀人才到中学任教，有利于促进中学历史教师专业成长。命题原则有:(1)基础性原则:着重考查考试大纲所要求掌握或具备的基础知识与基本能力
为了更好地促进新技术在国际汉语教育领域的应用，为广大专家、学者提供深入研讨、交流合作的机会，新技术应用与汉语国际传播研讨会暨第六届汉语国际传播研究分会年会于2019年10月25日在成都召开。会议由中国语文现代化学会汉语国际传播研究分会与四川大学海外教育和彩网快3共同主办，由外语教学与研究出版社承办，《国际汉语教育（中英文）》期刊协办。外语与国际教育和彩网快32019级国际学生任课教师丁晓俊、陈丽颖、刘阳参加此次会议
为了帮助大学生明确职业生涯规划，提高应试能力和技巧，提升大学生的综合素养，国际护理学院举办线上模拟面试大赛。 本次活动流程为3月26日下发活动通知，就业委员进行活动宣传；4月1日整理及上交选手简历和ppt等参赛材料；4月4日评审小组完成初次审核；4月19日评审小组完成最终审核，确定决赛名单；4月22日完成选手决赛答题视频整理；4月27日评委老师审核并进行点评。选手们通过录制视频进行简历展示和答辩，通过PPT的形式展现了他们在校期间的学习成绩、获奖情况、课外实践等多个方面内容，每位选手都从容不迫、各抒己见，展现出了各自的风采和特色
本研究以一位高中校长为研究对象，过程中采取叙说探究的方式，经由与研究参与者的深入访谈，呈现其生涯发展历程。并试着从生涯发展理论归纳分析个案生涯发展的内涵与特色、重要他人及关键事件、生涯选择的因素、理念与观点、生命的有利情境与困境等因素。而从研究参与者的叙说过程，综合自己对于存在主义的诠释理解发现，其生涯发展历程大致符合学理上之趋势，并可总结为两阶段：一、从存在中体验生命；二、从生命中寻求超越
《回顾》是一件由表演者诠释一系列编舞动作的展览作品，作品动作的组成源自于种种当下的不同经验，使多重时间点于同一时空共存并重新揉合。 此作品重点不在于显示艺术家经过某段时间后的作品发展，而是将回顾作为一种生产模式，旨于透过现场动作重新塑造每一段各别编舞中所诠释的情境，让剧场表演机制与美术馆展览之间产生交会。 以萨维耶．勒华于1994至2014年间的个人创作为基础，《回顾》将呈现三个时间轴：每位观众参观时间的长短、表演者每天的工作时数、展览期间每一段新舞创作的发展时间