本研究以一位高中校长为研究对象，过程中采取叙说探究的方式，经由与研究参与者的深入访谈，呈现其生涯发展历程。并试着从生涯发展理论归纳分析个案生涯发展的内涵与特色、重要他人及关键事件、生涯选择的因素、理念与观点、生命的有利情境与困境等因素。而从研究参与者的叙说过程，综合自己对于存在主义的诠释理解发现，其生涯发展历程大致符合学理上之趋势，并可总结为两阶段：一、从存在中体验生命；二、从生命中寻求超越。此外在其生涯历程所处快速变革的外在环境中，均有许多重要他人与关键事件。个案不断从自身成长、遭遇困境和累积的经验中调整脚步、顺势而行，以积极并富有弹性的态度去面对生涯发展历程的转变。
title = "从存在主义观点看一位高中校长生涯发展历程之叙说"
abstract = "本研究以一位高中校长为研究对象，过程中采取叙说探究的方式，经由与研究参与者的深入访谈，呈现其生涯发展历程。并试着从生涯发展理论归纳分析个案生涯发展的内涵与特色、重要他人及关键事件、生涯选择的因素、理念与观点、生命的有利情境与困境等因素。而从研究参与者的叙说过程，综合自己对于存在主义的诠释理解发现，其生涯发展历程大致符合学理上之趋势，并可总结为两阶段：一、从存在中体验生命；二、从生命中寻求超越。此外在其生涯历程所处快速变革的外在环境中，均有许多重要他人与关键事件。个案不断从自身成长、遭遇困境和累积的经验中调整脚步、顺势而行，以积极并富有弹性的态度去面对生涯发展历程的转变。"
N2 - 本研究以一位高中校长为研究对象，过程中采取叙说探究的方式，经由与研究参与者的深入访谈，呈现其生涯发展历程。并试着从生涯发展理论归纳分析个案生涯发展的内涵与特色、重要他人及关键事件、生涯选择的因素、理念与观点、生命的有利情境与困境等因素。而从研究参与者的叙说过程，综合自己对于存在主义的诠释理解发现，其生涯发展历程大致符合学理上之趋势，并可总结为两阶段：一、从存在中体验生命；二、从生命中寻求超越。此外在其生涯历程所处快速变革的外在环境中，均有许多重要他人与关键事件。个案不断从自身成长、遭遇困境和累积的经验中调整脚步、顺势而行，以积极并富有弹性的态度去面对生涯发展历程的转变。
AB - 本研究以一位高中校长为研究对象，过程中采取叙说探究的方式，经由与研究参与者的深入访谈，呈现其生涯发展历程。并试着从生涯发展理论归纳分析个案生涯发展的内涵与特色、重要他人及关键事件、生涯选择的因素、理念与观点、生命的有利情境与困境等因素。而从研究参与者的叙说过程，综合自己对于存在主义的诠释理解发现，其生涯发展历程大致符合学理上之趋势，并可总结为两阶段：一、从存在中体验生命；二、从生命中寻求超越。此外在其生涯历程所处快速变革的外在环境中，均有许多重要他人与关键事件。个案不断从自身成长、遭遇困境和累积的经验中调整脚步、顺势而行，以积极并富有弹性的态度去面对生涯发展历程的转变。