专文
台湾人文荟萃，多元文化兼容并蓄，形成丰富独特的人文之美；台湾自然风情绝美，山川花草风情万种，赋予台湾得天独厚的景观资源。“寻找台湾红”强调自然与人文并重，提供一个重新发现台湾、欣赏台湾、肯定台湾的机缘，不仅要重建民族美学的自信与视野，更要为台湾凝聚更丰富的文化资产，开创出更多优美的文化产业。 桃红色象征喜气、生命力与浪漫，散发着温暖的人间情怀，形成台湾特有的艳光
参与方式：腾讯会议会议号：367 980 209 报告人简介： 张保才，中国科学院遗传与发育生物学研究所基因组生物学研究中心研究员。2010年毕业于中科院遗传发育所遗传学专业，获理学博士学位；毕业后留所工作，2020年起任青年研究员。长期从事植物多糖研究，主要研究植物多糖的纳米结构形成与组装调控机理，为作物精准设计改良与生物质利用提供原创理论
个人电脑问世后，很长一段时间，萤幕字型都是点阵字型。即便到萤幕相当进步的今天，点阵字也还是会在很多地方派上用场。来自香港的作者内木一郎要与大家讲个古，说说关于点阵中文字型的事
哈搂各位，今天要跟大家分享一个最近我的真实故事。最近进入社会，现在目前正在找业务工作，有很多不确定的事情，比方说时间、工作内容等。 有天爸爸打电话给我，要我帮他做些事情，然后开始讲这件事情的内容
昨日，西班牙政府全球性文化传播机构塞万提斯学院在北京成立。长江文艺出版社中文版《堂吉诃德》被选定为该院在华的“文化名片”。 12日，西班牙有关机构与长江文艺出版社正式签约，以4万美元买下该书特装本用于传播西班牙文化
经中国神经科学学会评选，浙江大学医学院李晓明教授荣获2019年度（首届）CNS-CST杰出神经科学家奖，为获此殊荣的两位科学家之一。 为促进中国神经科学的发展，奖励杰出科研人员，中国神经科学学会与Cell Signaling Technology（CST）中国共同设立了CNS-CST杰出神经科学家奖（CNS-CST Outstanding Neuroscientist Award）。该奖每两年评选一次，每次评选两人
这个以个案研究（Case Study）闻名的商学院，变成被业界研究的“个案”之一。 **今年10 月中的《福布斯》（Forbes）杂志，便以专文彻底解剖哈佛商学院个案，不谈教学理念、不谈未来愿景，就像一般有营业收入、支出费用与投资报酬的企业，让你看看哈佛这块招牌如何赚钱。 95岁的哈佛商学院，去年营收超过2.9亿美元，占营收三成以上的出版品贩售是主要财源
为避免因天气炎热，校园发生热伤害事件，请落实以下热伤害防护措施： 充份补充水分及电解质：应宣导随时补充水分，不等到口渴才喝水，宜饮用室温的水。如有从事运动，应于运动前半小时喝水400-600cc(分2-3次饮用)；运动前、运动中，每10至20分钟喝200至300cc，室温水为宜，且适时补充电解质。 避免烈日下活动：应持续掌握中央气象局发布之高温资讯及紫外线指数，减少于上午10时至下午2时进行户外活动及课程，并视状况调整至室内或阴凉处实施相关活动及课程，以维护学生安全
印象写真馆05：陈腾芳《流转》－资深新闻人的半生传（下集） 本集继续专访前中国时报资深记者—陈腾芳先生，他要与我们分享许多新竹的历史记忆，包括“党外市长”施性忠先生于1982年以“党外参选人”身份当选新竹市长后，一连串极具话题性的新闻事件，深具新闻性！ 同时，也要带您回顾发生在1981年的头前溪桥台铁出轨事故，身为第一线的记者，当年面对意外现场，有什么冲击与感受？身为媒体人最光荣的时刻，往往是掌握到领先同业、全面独家的时刻，1996年新竹少年监狱暴动就是让陈腾芳一生难忘的经历，他是怎么以这则新竹的系列报导得到金鼎奖肯定呢？ 在陈腾芳多年的媒体生涯中，仅有两次边写新闻边落泪的经验，是哪两则新闻呢？虽然记者当年有极高的社会地位，但身为“无冕王”并不容易，他也要告诉您当年每天“比报”的残酷回忆，听完本集节目，相信您一定会对敬业的媒体工作者肃然起敬！ 想得到这本陈腾芳的《流转》一书吗？欢迎听完后至“IC之音脸书粉丝专页”本集节目的赠奖专文底下，留下您对本集提到的内容，最印象深刻的段落，发表您的感言，字数不限，就有机会抽中作者亲笔签名的本书，这次一共有七个名额，千万别错过啰！ 专访新竹市公害防治协会前理事长钟淑姬，与我们分享新竹臭三角的过去与现在。 印象写真馆11：被创作耽误学业的文学作家，点亮黑色部落的一笔！ 古蒙仁分享笔下的“黑色部落”，从他的文字中见证历史和照亮新竹县尖石乡角落的故事。
/线上讲座/ -实验教育与传统教育的比较与选择 报名连结 [URL] 一如往常的课堂时间，有的孩子在教室上课，有的孩子则在享受空堂的悠游自在，也有孩子因为课堂无法专注的问题，老师正在尝试如果多一堂课，协助孩子更理解课程内容后，是否比较能够维持专注的状态。这是身生的日常，同一个时间孩子会因每个人自身的学习状态不同，而有不同的作息与时间安排，但这对老师与孩子再正常不过的日常，却因家长的质疑，打破了这一片宁静，也掀起了一阵波澜....... 原来家长觉得自己的孩子很可怜，当别的孩子可以开心的看电影时，我的孩子却要在教室中跟老师奋战，甚至直接帮身生贴上标签，觉得身生就是一个强迫孩子跟上进度，希望所有的孩子都朝向资优教育的学店，沟通到最后的结果，我们还是请家长另外寻找更符合他们需求的教学环境，身生对孩子的教育目标与方式并不符合家长的期待。 这样的例子在身生不是第一次，也因为经验的累积，如何找到相同理念的家长，成为我们的重要课题（这也是为什么，我们会坚持所有的孩子一定都要经过试读与面谈的历程，下次会有专文特别说明试读的必要性）