打气筒

等等课堂反思：三上2—4《空气有质量吗》 一、教材分析本课主要引导学生通过称量的方法证明空气是有质量的，同时能区分质量和重量。本课有以下活动:1.认识天平2.探究空气是否有质量 二、课堂反思1.在《感受空气》一课中学生就用了掂量的方式感受到空气有质量，但在聚焦时我发现还是会有学生说没有质量；活动中，要让学社更好的聚焦，我认为首先得让学生明白什么是质量，从学生的回答中会发现他们对质量一词比较懵懂，课前可以让学生认识到“质量”和“重量”的区别。2.一年级下册学生对天平就有了一定认识，探索用什么方法证明空气是否有质量时，大多学生能想到用称量的方法并能说出大致的活动方案，收获惊喜，点赞！ 3.天平的灵敏度有限，稍不注意就不平衡；给皮球打满气后还会受到空气浮力的影响，造成打满气的皮球放在天平上没有任何变化，实验结果相差很大

空气能热水器是按照“逆卡诺”原理工作的，形象地说，就是“室外机”像打气筒一样压缩空气，使空气温度升高，然后通过一种-17℃就会沸腾的液体传导热量到室内的储水箱内，再将热量释放传导到水中。 运用热泵工作原理制热，与空调制冷相反——国家制冷标准是1000瓦，电制冷2800瓦。根据热平衡的原理，同时最少产生2800瓦的热量，加上输入的1000瓦电，实际产生的热量在3000——4000瓦，把这些热量输送到保温水箱，其耗电量只是电热水器的四分之一（电热水器即使热效率100%，输入1000电也只有1000瓦的热）