本科生

经本科生院《关于重庆大学2023年推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生名额分配的通知》，学院2023年总推免名额为70个（含钢结构中心定向指标2个，国防科技大学补偿计划2个）。根据《关于开展2023年推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作的通知》、《重庆大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作管理办法》（重大校发〔2021〕63号）和《OB体育APP平台(中国)有限公司2023年推荐免试攻读硕士研究生工作细则》等文件的相关规定，学院启动2023年推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作。 请符合条件的同学填写《重庆大学免试攻读硕士学位研究生申请书》（将成绩单、获奖证书电子版作为附件插入申请书后），申请书第二页以第一人称填写，第三页专业人数、成绩名次、可在“2019级综合绩点排名0913.xlsx”文件中查询填写，推荐理由第三人称填写，其他部分不填

本书是依据普通高等院校计算机专业本科教学的要求而编写的。全书共分9章，首先在介绍了计算机网络基本概念、体系结构、数据通信知识的基础上，分析了比较成熟的计算机网络技术及协议，其中包括TCP／IP协议、以太网、广域网、Internet技术以及流行的无线网络技术。接着，又从实用角度出发，结合实例对局域网技术、网络互连、互连设备、网络操作系统、Internet应用服务器的安装与配置、计算机网络的管理以及网络方案设计等方面的内容进行了重点介绍

余天佐1；蒋建伟2 ；任锐2；刘少雪1；庄颖2 “持续改进”被认为是工程教育认证的核心理念之一。然而，在实践中如何以工程教育认证标准为依据，实现专业的持续改进，不仅是工程教育认证机构关切的问题，而且是工程专业教育实现可持续发展的内在要求。本文以某全国示范性软件工程专业为案例，从专业教育重要利益相关者毕业生和雇主的视角，分别收集、分析专业教育的质量信息，从专业培养目标、学习结果、课程、教学、评价等角度进行深度归因分析，为改进软件工程专业教育提出了方略建议，希冀对工程相关专业的持续改进提供参考

坎特伯雷大学建于1873年，坎特伯雷大学的工科课程是新西兰最完善的，也是世界闻名的，工程共四年课程，第一年也是通修课程，以后三年才是专业课程。介绍：坎特伯雷大学在专业课程中，有许多时候是需要实习的，甚至作业也是非常生活化的。坎特伯雷大学入学要求是留学生比较关注的问题，想去坎特伯雷大学留学那么先必须要了解坎特伯雷大学入学要求

为鼓励学生勤奋进取，在专业知识领域刻苦钻研，主动探索，积极创新，努力成为全面发展的当代大学生。我院合作企业深圳芯能半导体技术有限公司（以下简称“芯能”）特设立“芯能奖学金”。根据《深圳技术大学本科生先进个人评选及奖学金评定办法（试行)》（深技大[2020]34号）中的相关细则，结合我院实际情况以及与芯能签订的企业奖学金捐赠协议内容，现就开展新材料与新能源学院2021-2022学年度本科生“芯能奖学金”评定工作通知如下： 第二条评奖资格条件： （一）2021-2022学年度内在半导体、电子电路等相关课程中表现出色，成绩优异者优先考虑

11月25日，我院第一届本科生趣味运动会在四川大学江安校区举行。马克思主义理论系教研室主任付志刚副教授，班主任陆茸老师，学生科科长兼团委书记韩枫老师，以及本科生参加此次活动。 本次趣味运动会共有6个活动项目，分别是跳大绳、两人背夹气球、跳房子、扔沙包、跳皮筋和“123木头人”

在中共二十大成功举行的关键时期，为了开展优秀毕业生的榜样示范教育，生物与食品工程学院举办本科生考研经验分享交流会，邀请了我校考取哈尔滨工程大学、东华大学的优秀研究生代表向低年级学弟学妹们分享他们的考研、申博经验，帮助同学们进一步明确学习目标，了解更多考研信息。相关年级有考研意愿的六十余名学生参加了本次交流会。学院副院长韩丹丹主持此次交流会

夏田鑫，榆林学院文学院2021级汉语言文学专业本科生，2021年报名并成为陕西省第十七届运动会赛会志愿者，2022年5月至6月服务省十七运会测试赛，7月17日正式上岗为省运会服务。 省运会期间，夏田鑫在运动员村服务，担任科创展厅讲解员一职，负责为运动员、贵宾嘉宾讲解榆林风土人情，展现榆林风貌，展示榆林新时代科技成果。 谈到省运村志愿服务中印象最深刻的事情时，夏田鑫讲到：“当消防队员们走进展厅，我开始为他们讲解，期间他们一直微笑着，用鼓励的眼神看着我，仔细聆听我为他们讲解的每一处展厅的细节

中北大学是以军工为特色学科的省重点建设大学。针对学校普遍存在的本科人才培养中学生创新能力薄弱的现状，在教育部新工科研究与实践、山西省高等学校等教改项目支持下，以车辆工程专业本科生为培养对象，探索实践创新人才培养新方法。 传统车辆工程专业人才培养模式建设侧重专业知识点教学，忽略了对工程创新型人才的核心素质培养；尽管在课程体系建设过程中关注了学生的实践能力，但难以在培养过程中激发学生的创新意识与创新思维

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