特殊教育

桃园市中坜区新街国民小学办理“本市111年度加强各校教职员特教知能研习” 一、依据桃园市政府教育局111年1月5日桃教特字第 1110000555号函办理。 二、研习对象：主要以本校特教教师、辅导室同仁为优先，另开放3-5名校内外特教教师共同参与。（参加人数以20人为上限） 三、研习资讯如下： (一)主题：特殊教育学生个别化教育计划工作坊(第三场次) 四、报名方式：请于111年11月17日（星期四）下午四时前至“全国特殊教育资讯网”报名

9月6日， 作为陶博会重头戏的第四届中国刻瓷艺术作品展开幕，来自淄博市特殊教育中心的工艺美术专业老师张茜和学生王鸿冰参加了展会，并现场进行了刻瓷表演。 展会上，张茜和王鸿冰现场创作吸引众多市人的眼睛，纷纷对他们竖起大拇指称赞。中国工艺美术大师、中国陶瓷艺术大师王一君也来参观师生作品并与弟子张茜老师合影

12月26日下午，淄博市特殊教育中心第三党支部召开接收预备党员大会。讨论审议接收谭明博、宋建军两位同志为中共预备党员。第三党支部21名党员、2位发展对象参加了此次会议

依特殊教育法第六条（特教学生鉴定及就学辅导会之设立）各级主管机关应设特殊教育学生鉴定及就学辅导会（以下简称鉴辅会），遴聘学者专家、教育行政人员、学校行政人员、同级教师组织代表、 家长代表、专业人员、相关机关（构）及团体代表，办理特殊教育学生 鉴定、安置、重新安置、辅导等事宜...。 为给予并落实进入大专校院就读的身心障碍学生能得到适性的辅导及特教资源，教育部学生事务及特殊教育司每学年修正并布达提报鉴定工作流程及时程、注意事项等相关资讯。 自102年3月起开始进行各项筹备工作，并于同年7月底正式委托国立台湾师范大学特教中心（简称台师大特教中心）担任大专校院身心障碍学生鉴定及就学辅导工作小组（简称大专鉴辅小组）之总召学校，其下设有七所特殊教育中心做为七个分区代表（台师大特教中心亦担任北金鉴辅分区负责学校），分别协助北中南东等地区之大学校院办理鉴定相关工作

尊敬的各位老师、教育工作者： 金秋九月，秋高气爽、硕果飘香。值此美好时刻，我们迎来了全国第36个教师节。在此，我们谨代表县委、县政府和全县人民，向各位老师、教育工作者，致以节日的问候和诚挚的祝福！向一直以来关心支持寿县教育事业发展的社会各界人士，表示衷心的感谢！ “教育是国之大计、党之大计

南海网、南海网客户端陵水11月21日消息(南海网记者 李昊)11月20日至21日上午，国家民委在海南省陵水黎族自治县召开民族地区基础教育发展经验交流会。会议主要任务是深入贯彻落实中央民族工作会议、全国教育大会、全国基础教育工作会议及《国务院关于加快发展民族教育的决定》精神，总结推广民族地区基础教育发展经验，推动民族地区学生享有公平而有质量的教育，进一步铸牢各族师生中华民族共同体意识。 会议指出，新中国成立70年来，特别是党的十八大以来，全国民委系统积极配合教育行政主管部门，奋力推动民族基础教育发展，基础教育在少数民族中的普及水平显著提高，教育公平稳步推进，教育质量日益上升，各族群众的教育获得感不断增强

本报讯 近日，教育部公布《2021年全国教育事业发展统计公报》。公报显示，全国共有各级各类学校52.93万所，各级各类学历教育在校生2.91亿人，专任教师1844.37万人。 其中，学前教育专任教师319.10万人，专科以上学历比例87.60%；小学阶段教育专任教师660.08万人，本科以上学历比例70.30%；初中阶段教育专任教师397.11万人，本科以上学历比例90.05%；特殊教育专任教师6.94万人；普通高中教育专任教师202.83万人，学历合格率98.82%；中等职业教育专任教师69.54万人，本科以上学历比例93.57%；高等教育专任教师188.52万人

2．残障儿童的监护人提出的书面申请报告； • 办理机构：就近入学对口学校或已就读学校； 4．学校将区县教育行政部门的审核结果反馈给家长； 2．上海市教委关于加强特殊教育和随班就读工作的相关文件； • 其他相关说明：1．随班就读对象的确定应严格执行残疾标准（参照第二次全国残疾人抽样调查《残疾标准》），必须根据残联部门指定的残疾鉴定医疗机构的鉴定结论 3．随班就读学生一般两年进行一次复测，区县教育行政部门组织专家对复测结果进行审核，如果学生的残障情况有所好转已不符合残疾标准，将视为普通学生，不再确定其随班就读学生的学籍，如果学生的残障情况仍然符合残疾标准，将继续视为随班就读学生，保留随班就读学籍，学校会将结果反馈给家长。

福州新闻网8月29日讯（福州日报记者 曾建兵 通讯员卢丽婉）29日，在天津举行的全国第十届残疾人运动会暨第七届特殊奥林匹克运动会赛场上传来好消息，来自福州连江的林宇琦在上午结束的残运项目T20级女子跳远决赛中跳出4.35米的好成绩，不仅为福建代表队获得一枚金牌，还打破3.87米的原全国纪录。 从连江特殊教育学校毕业的林宇琦，2018年5月进入省残联田径队开始接受训练。此次比赛，她的主要对手有2018年全国残疾人田径锦标赛T20级跳远冠军

儿童表面的行为问题，实际都有深层的家庭原因，家长了解常犯的家教错误，有助于重塑孩子的行为。 本书从基本认识出发，从行为获得的角度，以儿童的年龄顺序为线索，就学前、小学和青春期前后几个阶段儿童发展中的主要行为问题的处理进行了介绍，希望读者能从中获得一些启发和帮助。 当然，儿童的行为并非仅仅是看得见的外显行为，也包括外表看不见的内隐行为；儿童的行为塑造也并非仅仅是矫正或消退他们的不良行为，相反，更多的是培养、塑造他们的社会认可的行为