启聪学校
一、 依据国立台南大学111年4月7日南大视训字第1110005846号函办理。 二、 旨揭研讨会办理资讯如下: (一) 参加对象:曾参与及完训台南大学听障师资培训学分班之学员(暑期班学员优先),或修毕大学听障教育学程至少10 学分者、公私立高中、国中、小、幼儿园现职特教教师及现职普通班教师(班上有听障生优先)。 (二) 时间:111年5月25日至27日(星期三至星期五),计3日
失聪少年张诚准备转到启聪学校就读。聋人的世界,却不比听人的世界宁静。当他发现校车最后一排的“游戏”,融入新生活的欣喜之情,瞬间成为恐惧⋯⋯
这是第二次看这样的演出,记得前一次是在乐生蓬莱舍,表演者以台下观众说故事的方式,来演出观众故事的当下心情及内容,当时对这样的表演方式感到有些意外,因为看戏的人都是来听故事的,而不是来讲故事给别人听,甚至于表演者会演出专属于你的故事,这样的礼遇是VIP才有的享受。 这一次我讲了新庄捷运造成乐生疗养院裂缝及乐生社区学校停课的故事,演员的表现令人动容,看得出来他们对这个议题相当熟悉,也掌握了古迹建筑、裂缝、捷运、孩子、开心玩耍等几个重要的核心,演员生动的动作表情,让人入戏,心情跟着元素起伏,时而愤怒、时而感动、时而纠结、时而难过,看了很让人心疼,如果工作坊的伙伴们在能在现场看到这些画面,那该有多好。 这次的演出主轴是人权议题,台下观众也是大多针对这样的议题来述说故事,不过也有其他如环境与人之前的互动等等,每个人的故事想法都不同,激荡著台下,也考验著台上,不管是什么样内容,表演者都能很快的抓到轴心,立刻将这些概念以立体的方式来呈现,加上四度空间的配音,让人融入了别人的故事内容,进而熟悉、了解、体会而感动、省思,随着故事的流转,一个半小时的演出很快就结束了,让人觉得意犹未尽,实在是很棒的演出
为了让听力及言语障碍的儿童不错过黄金康复时间,中心于2008年开始收治听力及言语障碍儿童,随后成立听力/言语康复部,专为0-14岁听力残疾儿童及言语构音障碍儿童提供康复服务,并每年支持协办“全国爱耳日”活动,让听障儿童得到社会的关爱与接纳,累计服务儿童人数达163人。其中通过综合康复功能训练及教育后,有10名听力障碍儿童入读幼儿园或普通学校。 2019年度听力言语康复部服务达23人,其中听障康复儿童13人,言语康复儿童10人,本部系统开设亲子同训、听觉言语训练、认知训练、构音训练、学前教育课程,在专业的听觉康复和言语矫治下,本年度部分儿童得以重建和完善听觉认知最终回归社会,其中13人就读幼儿园、小学、启聪学校,明显康复成效率达86.9%
青春是针尖戳破耳膜般锋锐。失聪少年张诚进入启聪学校就读,校车谨守速限,他却发现座位后排游戏早已失控。女孩贝贝的身体是事故现场,身上插满少年们欲望和恶意的碎玻璃,贝贝却露出一张天真脸庞,对张诚送出邀请,“你不一起来玩吗?”