高中数学

饶佩森，高中数学教师 毕业于武汉科技大学，硕士研究生学历，江南高考部数学教研组组长，为人风趣幽默，多才多艺。数学功底扎实，救学生动易懂，深受学生喜爱和家长认可。 陈燕发，高中化学高级教师 化学学科带头人，毕业于湖北大学，拥有20余年化学教学经验，曾被评为市级”教科研先进工作者”、“优秀教育工作者“、”优秀中青年骨干教师”

美国高中数学建模竞赛（High School Mathematical Contest in Modeling，简称HiMCM）是美国的一个非营利机构——美国数学及其应用联合会（COMAP）主办的一项国际性的数学竞赛活动。HiMCM竞赛始于1999年，近年来在世界范围内迅速流行，成为全球高中生的一项重要赛事。这项竞赛是在美国大学生数学建模竞赛取得成功的背景下，借鉴了大学生数学建模竞赛的模式，结合中学生的特点进行设计的

根据《东莞市教育基金会章程》第二章第七条“在东莞市范围内开展扶助困难家庭子女读书、奖教奖学等活动”的要求，为了激励学生和教师积极参加国内外各种竞赛活动，进一步提高我市的教师学科学术的水平，促进学生个人能力的全面发展，市教育基金会拟计划对2013年全市中学教师、学生参加学科、学术竞赛获奖个人给予奖励。具体方案如下： 1．学科竞赛奖：参加《教育部关于中小学生竞赛活动管理若干规定》提到的相关学会组织的初中、高中数学、物理、化学、生物、地理、信息学六项竞赛，以及国家教育部主办的其它比赛中，获得国家三等奖（含三等奖）以上的学生。 2、教师竞赛奖：参加国家级教育行政、教研部门或者中国教育学会各专业委员会主办的教学论文、教学设计、教学研究及教学比赛评比获得国家三等奖（含三等奖）以上的老师

谭柱魁，男，湖北巴东人，特级教师，中学数学高级教师。全国优秀教师，全国优秀班主任，全国高中数学联赛优秀教练员，恩施州青年岗位能手，首届巴东县政府人才津贴获得者，巴东一中学术委员会委员，巴东一中学科带头人。 多年来，谭老师工作认真负责，教学风格独特，一直注重学生在知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，注重学生自主学习和应用所学知识解决问题的能力的形成

杭州市第十四中学教育集团拥有凤起、康桥两个校区，学校集团化办学，“资源互享，优势互补”。集团数学组共有38位老师，其中特级教师2人，高级教师18人，硕士研究生16人，博士生1人，年龄梯队结构合理。 全组老师以“准、精、硬、活、情”五要素为数学教育指导思想，以“小、快、实”为教学的抓手，开展了丰富多彩的教学活动，形成自己的特色，较出色地完成教育与教学任务

【000235】【高中数学】跟谁学：高考130分全套秘籍提分课程（吴玉会）（高一至高三适用） （高一至高三适用） 【介绍】吴玉会老师有着14年一线教学经验，担任教研组长6年，知名教育机构学科主管，并组建自己的数学工作室。 著名高考数学研究辅导实战专家，对历年全国卷有深入研究，准备把握高考命题规律，通过对数学题型的深度把握，帮助学生快速找到试题的解决途径。擅长激发学生的潜能

在招职位：高中理科老师、高中化学、初高数学/高中数学、教务员、课程销售、3 2统招专升本高数老师、初高数学、初中老师、物理老师、初中物理教师、线上书法老师、高中物理教师、分校校长、兼职初高中各学科教师、初高中英语老师、初高中物理老师、招生渠道经理、优秀语文教师、初中地理老师、初中生物教师、高中数学教师、书法直播教师等22个岗位 在招职位：etl开发工程师、etl开发工程师、运维技术经理岗--数据库及大数据、运维技术经理岗--数据库及大数据、大数据工程师、开发安全岗、数据资产管理岗、数据资产管理岗等8个岗位

温州大发welcome国际实验学校首届初高中“直升班”学生，2016年高考，他以724.5分的优异结果，被清华大学录取。 他入学以来，学业结果一直很是优秀，尤其是学科竞赛结果十分突出。2014年4月，获得温州市高一摇篮杯数学竞赛市二等奖；2014年5月，获得温州市高一摇篮杯数学竞赛市一等奖；2014年4月，获得浙江省高中数学竞赛省二等奖；2015年9月，获得全国高中数学竞赛温州市A组三等奖；2015年4月，获得浙江省高中生物竞赛省三等奖；2015年4月，获得浙江省高中数学竞赛省一等奖；2015年4月，获得浙江省高中化学竞赛省一等奖；2015年7月，获得东南地区高中数学竞赛铜牌；2015年7月，加入北京大学“夏令营”运动，获得全国第49名；2015年9月，获得全国高中数学竞赛全国二等奖

九江一中数学教研组组长江民杰10月27日应《中学数学》编辑部之邀赴武汉参加《中学数学》40周年庆暨数学教学研讨会并被聘为编委。全国应邀参会的专家达60余人。 为了庆祝《中学数学》40周年，总结40年来《中学数学》的发展历程，探索新时期《中学数学》的发展大计，同时，在新高考的教改形势下，为了研究和解决数学教学中出现的新问题，提高教师教学及研究能力，提升教学研究水平，寻求破解对策，湖北大学举办《中学数学》此次会议

高中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期，不少学生升入高中后，能否适应高中数学的学习，是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题，除了学习环境、教学内容和教学因 素等外部因素外，同学们还应该转变观念、提高认识和改进学法。下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师针对如何学好高中数学的一些建议。 高中数学是初中数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，而高中数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强