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现代源码控制系统提供了强有力的工具，使得在源码中创建分支变得容易。但最终这些分支都不得不合并到一块儿，许多团队还花了大量的时间把这些分支杂乱的盘根错节粘合在一起。有几个模式可以让团队有效地使用分支，并让团队专注在集成多个开发者的工作和组织通往生产（production）发布的路径周围
坚持你就是最后的成功者！ 成为一个优秀的程序员和成为其他优秀的专业人员一样，需要尽可能多的做一些有质量的工作。有句很流行的话可以总结：做，正确做事，立马就做。（Do it. Do it right. Do it right now） 完成复杂活动（activity）的最好方法是将其拆分成简单的各项活动
QSearch 获选为Facebook Data-Driven Startup Station在亚洲11个团队之一。 QSearch 很荣幸获Facebook与新加坡IMDA（资讯通信媒体发展局）之邀，成为Data-Driven Startup Station在亚洲11个团队之一。 此次新加坡Startup station为Facebook在亚洲首站，能在上百个申请团队脱颖而出，成为台湾唯一代表参与计划，对QSearch意义重大，能与亚洲各地优秀的团队交流，更是十分宝贵的经验
加州马鞍峰教会的牧师、畅销的书《标竿人生》(The Purpose Driven Life)的作者华理克(Rick Warren)和他的妻子凯怡(Kay)，在儿子于近4个月之前自杀后，首次重返讲台。他们分享了儿子马太的死带给他们的悲伤以及他们在神里面经久不衰的希望。 周六，在马鞍峰教会周末五场礼拜的第一场布道中，会众长时间起立鼓掌欢迎华理克牧师夫妇
应药学院邀请，四川大学化学工程学院副院长、教授、博士生导师，国家优秀青年科学基金获得者钮大文教授于8月31日下午于实验十八楼315报告厅为华理师生做了题为“Methodology Development Inspired and Driven by Carbohydrate Chemistry”的名师讲坛学术报告。报告会由邓卫平教授主持。 钮大文主要从事过渡金属参与的催化反应、天然产物全合成、以及糖化学研究
名词解释: 乔治城大学图书馆资讯系统（Georgetown University Library Information System，简称LIS）是由乔治城医学中心于1981年发展启用，是一套为健康科学(Health Science)及专门图书馆设计的图书馆资讯整合系统。基本的软件功能包括：线上目录、机读编目(MARC Utilities)、流通、期刊控制、采访、文书处理、电子新闻及邮件。此外，非书资料管理(AV Booking)及文献供应(Document Delivery)子系统亦可选择性加入其中
我校物理与能源学院2020级材料与化工专业硕士研究生廖盛祥以第一作者在国际学术期刊《Advanced Functional Materials》发表了题为“A Hierarchical Structure Perovskite Quantum Dots Film for Laser-Driven Projection Display”的研究论文。我校为该研究工作的第一完成单位，黄烽研究员和陈大钦教授为本文的共同通讯。该研究工作得到国家重点研发计划专项课题、国家自然科学基金和福建省自然科学重点基金等项目资助
【会议出访】多媒体计算与多模态智能组蒋树强老师、王树徽老师参加ICME2017 IEEE 举办的“International Conference on Multimedia & Expo”是多媒体技术研究领域的年度国际会议。自2000年在New York 举办第一届会议以来，至2017年已是18届。ICME 2017在时尚国际化大都市中国香港举办
QSearch 获选为Facebook Data-Driven Startup Station在亚洲11个团队之一。 QSearch 很荣幸获Facebook与新加坡IMDA（资讯通信媒体发展局）之邀，成为Data-Driven Startup Station在亚洲11个团队之一。 此次新加坡Startup station为Facebook在亚洲首站，能在上百个申请团队脱颖而出，成为台湾唯一代表参与计划，对QSearch意义重大，能与亚洲各地优秀的团队交流，更是十分宝贵的经验
伊利诺斯州数学与科学学院科学课程的目的是提供个性化的教育 competency-driven 基于探究的 石林 综合学习环境，促进科学思维习惯，为学生提供坚实的生物领域知识基础 化学 和物理. 科学思维的本质是通过收集数据来理解宇宙 观察 综合推理. 统一科学计划的过程与技能的发展有关 集成 理解深奥问题的信息. 科学课程的目的是让学生沉浸在探究中 从更多的教师指导的课堂活动开始，逐步发展到学生驱动的探究，通常在SIR或独立学习工作中达到高潮. 科学课程中的个性化体现在两位老师在课外与学生一对一的工作中 在学生学习课程的过程中提供给他们的选择也是如此. 在完成核心科学课程之后 其中包括化学科学探究 生物学科学探究 物理学的科学探究 科学探究的方法 学生可以从每个学习领域的大量选修课中进行选择，以完成毕业要求. 核心科学课程在学生大二的时候上 但是学生可以参加 例如 有机化学与现代物理“， 或微生物与疾病和高级化学作为大三或大四的理科课程.