陶冶
在一年一度“三八国际劳动妇女节”（以下简称“妇女节”）到来之际，为体现对女职工的关爱，丰富女职工的业余文化生活，3月7日，河北资管公司组织开展“妇女节”系列活动。活动主要包括健康知识咨询与插花花艺培训等内容。 在健康知识咨询活动中，公司邀请河北省体检中心体检专家到公司开展一对一健康知识咨询，重点对女职工在2022年体检中发现的问题进行深入细致的讲解
泰国以“千佛之国”闻名于世，素有“黄袍佛国”的美誉，不夸张的说，在近两年，泰国成为了出游最受欢迎的国家之一，此次尚帝科技“泰”精彩之行，主要是在感受国外文化的同时，体验不一样的人文风情、陶冶情境，伴随着飞机落地的轰鸣声，精彩的泰国豪华之旅正式开启。 素有“天使之城”美誉的曼谷，高耸直立的建筑与佛院寺庙相交辉映；金碧辉煌的大皇宫和玉佛寺，将东西方文化完美融合，感受到的是异域风格的暹罗文化，给人一种现代与古代时空交错的感觉；而且蓝天、碧海、白浪、细沙、阳光、绿树，无不凸显优美迷人的热带风光，使人目不暇接，另外作为泰国国宝，大象在泰国文化中占有举足轻重的地位，骑大象也成为了大家的必玩项目，还有专门的大象表演为大家一饱眼福。 任何一处美景，往往在一个个不经意的瞬间，文字不多，体会颇深，此次的尚帝科技泰国豪华之旅，为我们带来了一份独特的旅行享受，充满新奇与感悟
阳春三月，万象更新。三月是花开的季节，也是女神的时节。为迎接即将到来的“国际妇女节”，丰富广大女员工的精神文化生活，增强女员工工作的积极性和创造性，郑煤机集团举办“绽放芳华向未来”主题花艺活动，来自各单位的女员工欢聚在公司文体中心，共度美好的春日时光
自古以来就有“盛世玩收藏”之说。当今，民间热衷于收藏的人士颇多，藏品也是五花八门，如邮票、钱币、陶瓷、紫砂、火花、宝石、玉石、书画、印章等。收藏既陶冶了情操，又获得了投资增值的快乐
音乐不仅能陶冶人心，还具有疗愈之效，现场聆听演奏时，往往能给人更深刻感动。在国外，音乐会是常见的生活调剂，无论是古典乐（classical music）、音乐剧（musical）或是流行演唱会（pop concert），要当个有素养的观众 （audience） ，表演前可要做点小功课，研究一下表演者和曲目，才能跟古典大师海顿、莫扎特或贝多芬来段心灵交流。 男士：是的，票都卖完了，想必今晚的听众会很多
碧螺春是中国十大茶叶之一，属于绿茶的范畴，产自中国江苏一带，洞庭山有茶，微似岕而细，味甚甘香，俗称‘吓煞人’，产碧螺峰者尤佳，名碧螺春。这是《随见录》中对洞庭碧螺春茶的记载。 碧螺春是中国十大茶叶之一，属于绿茶的范畴，产自中国江苏一带，洞庭山有茶，微似岕而细，味甚甘香，俗称‘吓煞人’，产碧螺峰者尤佳，名碧螺春
教育部新规：2017年末中考正式开始实施音乐、美术加入必考科目！ “来自教育部的最新消息：2017年末中考正式开始实施音乐、美术加入必考科目！今年读六年级的同学要面临中考考音乐和美术了！不过今年初一的学生是可以免考的，初一以下的同学在以后的中考时候音乐和美术两门课程加入中考大军中。” 想要报考高中艺术团或职业学校 等艺术类专业的学生 艺术素质评价必须到A等，艺术素质评价为D的学生不得报考四星级的普通高中。考试中音乐和美术各站50分，折算成10分总分，计入中考总分
您的浏览器不支援Java Script可使用键盘组合键Ctrl+P打印本页请点以下连结分享本页至 Facebook 学生总队现为四年制大学教育正期班军官班队、二年制士官二专班队及专业军官班队。总队设上校总队长、中校副总队长、中校政战处长各1员，幕僚参谋4员，下辖8个中队，各中队编制中队长及辅导长各1员，学生编队采各年班混合编队为原则。 学生总队担负本校学生思想品德陶冶、人格培养、生活辅导管理与考核之责
孩子学习一个大提琴乐器总是能够培养孩子的音乐素养，还能培养气质，也能让孩子的将来留下一个好的铺垫。很多交响乐总是离不开它的，那么对于大提琴：学习它的好处多多!有什么好处也要多看看。 学习大提琴中能够有利于孩子的左右脑的平衡 的全面发展，大家都晓得孩子的大脑都是在发育时期，而两边的脑子都是有所不同的的管理区域，这样按在学习的时候能够有两者的结合，还有整体的合作，而学习大提琴的孩子总是能心静，意志才能够坚定，做事也能成事
3月11日晚，北京师范大学博士生导师、南宁师范大学校长助理蒋卫国在文星楼110室为地理科学与规划学院的师生们作题为《本科通识课程: <遥感卫星应用与发展>混合教学方法探索与学生志愿者招募》的讲座，会场内座无虚席，师生们认真聆听。 蒋卫国教授首先介绍了通识教育的课程理念是将“知识-思想-精神-人格”培养紧密结合，充分体现“宽度-深度-广度”融合和贯通。 其中“宽度”是给予学生不同领域的知识、思想和方法，通过了解中国与世界、 传统与现代、 社会与自己，拓阔视野，陶冶心灵，追求理性和真理，学会理解与合作， 以实现培养效果上的“宽度”；“深度”是使学生通过对某一领域的一门或者几门课程的深入学习，以点带面，获得对这一领域的理解并习得相应的思考和分析判断的能力；“广度”则既要在整个课程体系中注重知识与学科的广度，又要在单门课程中注重课程深度的挖掘和思维方式的训练