混成

转知国立东华大学办理“全国国民中小学教师研习”活动资讯一案，请查照。 一、 依据国立东华大学111年1月26日东教潜字第1110001954号函办理。 二、 因应疫情，教师采用线上资源辅助教学为未来世代趋势

“翻转课堂”是本校今年度教学卓越计划重点推广的提升教学成效措施，为协助推广，CFD建置“主动学习教室”供教师进行翻转课堂教学，目标在营造一个学生与教师间、学生与学生间彼此合作、高度互动的学习环境。因此，本次“教学技巧提升系列研习”于6月17日举办，特别邀请在此教学领域经验丰富的王中仪老师，与全校教师分享使用“主动学习教室”进行授课之教学实务经验。 教学内容需重视学生的内在，必须思考他们需要的、想要的是什么，王中仪老师把教学当成改变学生的一种事业为理念，近年来，混成教学俨然成为趋势，如翻转课堂及磨课师课程，研究数据指出，混成教学的成效是远大于传统授课方式

我觉得刺客信条的设定集总的来说质量都非常好。不仅仅是设定集，连游戏攻略都非常好，更不用说涵盖了刺客信条3，目前已经更新到384页的《刺客信条大百科》（Assassin's Creed Encyclopedia ）了。 这本《刺客信条设定集》共有144页，与第一本设定集《刺客信条限量版设定集》相比，显得略为单薄

防疫视同作战，为照顾确诊或因匡列而无法到校的学生，请各位教师协助配合顾及学生受教权，进行线上教学或混成式教学，使学生安心就学，也保护教师，若需协助请洽教务处。 近日的新增确诊案例中，以出现症状自我警觉快筛及同住亲友或室友为主要原因。为缓和流行趋势，请务必配合下列事项： (1)研究生于研究室或实验室，除用餐外请务必全程佩戴口罩

有关混成学习（blending Learning）的定义各家说法莫衷一是，基本上可以被定义为结合传统实体面对面（face-to-face）上课方式及远距教育课程（distance education），学习者可以弹性依据他们的时间及学习速度来进行学习的一种教学模式。广义的混成学习则泛指结合应用不同的教学策略、教学方法、教学媒体、教学科技的一种教学模式，涵盖同步（synchronous）与异步（asynchronous）学习的一连串学习活动。因此，Rossett 和Frazee指出混成学习是结合两种以上不同的学习方法或教学媒介来促进学习，可包括：（1）正式及非正式的面对面学习：其中正式面对面学习，如：实体教室课程、工作坊等方式；非正式面对面学习，如：同侪关系、工作团队、学徒制等方式的学习；（2）同步与异步的虚拟合作，同步如：线上即时的课程、讨论、指导，及线上即时讯息等；而异步则如：电子邮件、线上虚拟社群、线上讨论版、部落格、维基等；（3）自我学习与绩效支援：自我学习（透过印刷、CD或光碟等形式）如：线上课程、线上资源连结、模拟情境、自我评量等；绩效支援如：线上协助系统、工作辅助表、线上数据库、工作文件、绩效支援工具等资源

函转教育部国民及学前教育署“国民中小学课程推动工作-课程与教学辅导组-社会领域辅导群”111学年度“非常好社16”专刊征稿计划，请查照。 ２、有关“素养导向”教学与评量之设计。 ３、有关社会领域教材、教法之新知

提醒事项： 防疫视同作战，为照顾确诊或因匡列而无法到校的学生，请各位教师协助配合顾及学生受教权，进行线上教学或混成式教学，使学生安心就学，也保护教师，若需协助请洽教务处。 近日的新增确诊案例中，以出现症状自我警觉快筛及同住亲友或室友为主要原因。为缓和流行趋势，请务必配合下列事项： (1)研究生于研究室或实验室，除用餐外请务必全程佩戴口罩

金色十月，家国同庆。假期归来，任务繁重，偷得半日，搞个活动，娱乐娱乐，放松放松，待再上阵，投入身心，七个项目，妙趣横生，就想问你，动心不动？ 原定于10月16日开展的天津北玻第三届趣味运动会如期而至，这一天风和日丽，是个适合室外活动的好天气。中午饭后，天津行管部的同事们就紧锣密鼓地忙起来：点数道具、播放音乐、梳理流程......为了运动会的顺利进行，大家都认真负责做好准备工作

我本是长白山上一颗包治百病的板蓝根，不料广电总局称建国后不许修炼成精，所以，只好修炼成单身玉林动物。 话说这天正是情人节。 本单身玉林动物收拾收拾破碎的心，准备回家

我常常忆起第一次读《朦胧诗选》的情景。 那是一个周末的晚上，宿舍里只剩下我一人。我关掉大灯，只留下床前小灯