社工

黄安安博士于香港大学取得社会工作学士（一级荣誉）及博士学位。修读学士期间，她曾被选入院长荣誉名单及获颁多项奖学金。黄博士对学术研究有浓厚兴趣，她在香港大学社会工作及社会行政学系研读博士学位时，曾获颁奖学金及助学金

寅虎辞旧岁，卯兔迎新春。2023年1月17日上午，服务社槐荫片区2022年年终总结会通过腾讯会议形式顺利召开，会议由服务社副总干事兼槐荫片区主任马庆文主持，槐荫片区各社工站、各岗位一线社工共同参加。 会议第一阶段，由马庆**2022年槐荫片区工作报告，主要围绕片区人事、财务、项目服务、督导培训、团队建设、宣传影响等内容进行了全面的汇报，总结了片区在过去一年的成长与收获，并围绕服务专业性及规范性、社工工作投入度、关系维系、紧急事件应对策略等内容进行了专业反思，不断地提升社工的综合能力，进而推动片区的长足发展

华龙网-新重庆客户端讯 为营造浓厚的全民禁毒宣传氛围，持续提升青少年毒品预防宣传教育意识。近日，九龙坡区禁毒办联合九龙街道办事处、龙泉社区居委会组织辖区小学生禁毒志愿者开展“健康人生，绿色无毒”禁毒宣传海报张贴活动。 “这个宣传栏也可以贴一张

近日收到各区不同单位之综合家庭服务中心前线社工转述，政府热线1823工作人员，一再以口头形式指示现正轮候公屋之市民或公屋住户到各综合家庭服务中心求助，以处理他们的房屋需要。 就此，本会收集到前线社工以下五点质疑： 1. 在实施以上新措施前，本会及前线并未曾听闻有关安排的生效日期及具体内容，令人感到此推行过程过于仓促。 2. 1823工作人员，并没有先转介有关的公屋轮候人士和公屋住户予　贵署职员，作初步评估及书函社工跟进个案，有违惯常措施

关注学生心理健康，五凤小学开展了这样一场讲座—— 2月27日，由海珠区委政法委牵头，海珠区教育局、海珠区平安促进联合会联动广州市心明爱社会工作服务中心和海珠区五凤小学一同开展的“把太阳种在心里”小学生心理健康教育专题讲座活动在海珠区五凤小学举办。活动旨在进一步提升同学们的心理素质，培植阳光心态，调适心理健康，为同学们心中“种下太阳的种子”，让大家能在温暖的环境下享受阳光，健康成长。 “什么才是健康的心理？如何调节情绪？”讲座活动中，资深心理老师和社工们用生动有趣、通俗易懂的语言从“小学生心理健康的标准”“小学生常见的心理问题”“如何保持阳光的心态”和“学会向信任的人求助”等四个方面向同学们普及心理健康小知识，教导同学们保持乐观的心情善待生命中的每一天

香港园艺治疗协会首页 最新消息 课程 课程-园艺治疗高级证书 (11月) 本课程旨在让学员更深入学习园艺治疗活动设计和操作技巧！ 园艺治疗的力量来自人和植物的接触，以体验活动为主。设计合适的园艺治疗活动和疗愈庭园以达至治疗效果重要的一环。本课程旨在让学员更深入学习园艺治疗活动设计和操作技巧，增强对其操作理念和技巧的掌握，并且了解不同疗愈庭园的设计对不同服务对象产生的不同疗效

本报讯 近期，贵州省民政厅牵头与省委组织部、省委政法委、省委编办、省人力资源社会保障厅等17部门联合印发《关于加快推进贵州省社会工作专业人才队伍建设高质量发展的实施意见》(以下简称《实施意见》)，明确了“十四五”时期贵州省社工人才发展的目标、指标任务和办法举措。 《实施意见》表明，“十四五”时期贵州省将建成1509个社工站，实现乡镇(街道)社会工作服务全覆盖;社工人才队伍突破10万人，其中持全国社会工作者职业资格证书人才达到5000人、新增社会工作重点人才不少于400人、社会工作专业毕业生累计超过7500人;社工人才支撑平台不低于100家。《实施意见》提出，加快建设贵州省社工人才发展阵地，做好顶层设计和战略谋划，持续树立“社工黔行”品牌形象;完善政府购买社会工作服务机制，加快建立社工人才资源竞争优势，增强相关部门对社工人才的自主培养能力，力争在相关领域形成一批社工人才

没有绘画基础也能成为“服装设计师”？7月5日晚间，由田心社区党委主办的“魅力女性助力营”——艺术彩绘DIY之彩绘T恤活动顺利开展，来自田心社区的女性们出席了本次活动，体验了一把服装设计的乐趣，为自己的生活增添几分浪漫与惬意。 继之前几期的艺术彩绘DIY后，今天大家愈画愈勇，信心满满，发挥自己丰富的想象力，化身“时尚设计师”，将普通白色T恤彩绘成绚丽多彩的潮流单品。大家才思泉涌，灵感爆发，再加上专业社工的鼓励支持，怎么会彩绘不出好作品呢

光大控股视回馈社会为履行企业社会责任的重要一环，在努力发展业务的同时，务求利用本身的专长及资源为各界持份者创造最大利益，共建长远互信的伙伴关系，公司将各界持份者区分为 <四大伙伴>，在不同范畴发挥力量积极回馈社会。 2008年，光大控股成立香港政府认可的法定慈善团体“光大控股慈善基金”，通过慈善基金积极发起有益本地社区发展的公益计划。 多年来，光大控股慈善基金持续赞助不同类型的社区服务项目，围绕“光明伙伴”、“活力光控”、“支持教育”以及“推广艺术”四个主题大力支持多项有益香港社区及国家发展的公益计划

本文旨在探究青少年之自我认同形塑；具体地说，本文所欲探究的问题是，若青少年投入线上游戏并非当前社会所认定之时间消耗、过度沉溺等负面刻板印象，那么青少年自“角色扮演”之线上游戏中，所形塑之自我认同为何？本文是以位于中部地区之某大学社会工作学系学生为研究对象，首先透过量化研究厘清社工系学生的特质，以及与当前实证研究的差异性，尔后以焦点团体法、深度访谈法呈现青少年的自我认同。本文发现青少年的自我认同是建立在三个层面，分别为：虚拟与现实的自我展现、虚拟与现实的对价关系，以及他者观点的解读。 首先，青少年从游戏中察觉另一个自我的形成，有些给予正向的肯定，并视为真实的自我，有些则碍于网络之人际互动的不安全感，不易给予肯定的回应