课外活动

St Peters Girls成立于1894年，是一所传统女子学校，在女生教育上有丰富经验，提供由学前班到中学的课程，鼓励学生达到尽可能高的学术，体育，文化和社会标准。 学校提供多样化的课程和课外活动，优良的设施和卓越的教师队伍。自推出澳洲高等教育入学排名（ATAR），每年学校50% 的学生都排入Top 10%，并进入她们心仪的大学课程

国防部高级部长拿督斯里依斯迈**里周二（8月18日）宣布，跨部门特别会议批准教育部提呈的体育及课外活动实施指南，全国学校自9月1日起可恢复户外的体育及课外活动，惟校方必须取得学生家长的书面批准。 他举例，根据教育部的实施指南，校方必须遵守相关严格的标准作业程序，包括学生在进行静态活动时，必须保持1至3米的距离，动态活动则必须保持3至5米距离，以及器材必须进行消毒。 他指出，国家安全理事会及教育部官方网站，将在9月1日公布详细的标准作业程序

根据学校文件要求，结合自身实际情况，学院拟面向全院本科生班级开展先进班集体评选，现将有关事宜通知如下： 全院本科生班级均可参评，2021级所有班级均需参评。我院可推荐校级先进班集体2个，需报学校审核，院级先进班集体名额根据申报和答辩情况确定。 1.全班同学热爱祖国，自觉维护国家利益和民族团结；认真开展政治理论学习和思想教育活动，出勤率高，效果好；思想积极上进，要求进步的同学多

办学宗旨：本校竭力提供优质的基督化教育，致力协助学生培育基督化的品格。此项全人教育的方针确保学生在灵、智、体三方面得到均衡的发展，让他们发挥潜能、造福人群，丰富人生意义。 如欲进一步了解学校的发展，可直接各有关学校查询

为表彰先进，激励广大师生不断进取，进一步促进我校少先队工作，经学校研究，决定在“六一”期间表彰2014——2015学年度优秀班主任(辅导员)、优秀小组、优秀队(班)干部、优秀少先队员和好孩子具体方案如下： 1、热爱祖国、勤奋学习，有勇于探索的创新精神和立志成才的崇高理想。 2、热爱生活、热爱劳动，积极参加各类课外活动，有一定的实践能力和创新精神。 3、文明守信、勤俭节约，能从一言一行、点滴小事做起，在班级发挥积极带头作用

103学年度第1学期新北市高级中等以上学校原住民学生奖学金采通讯报名至103.10.19 一、凡具原住民身份，设籍本市满六个月以上之高级中等以上学校在学学生，且未领有其他政府机关及公营事业单位之奖助学金者，得申请本奖学金。 二、申请期限:即日起至103年10月19日前邮寄申请，逾期概不受理。 三、本奖学金之申请项目、标准及发给金额如下： 1、就读公立高中、职（含五专一年级至三年级），学业或智育成绩总平均在七十五分以上者，发给新台币（以下同）八千元

小升初没摇中别慌！ 你仍有机会上好学校！ 天行创世纪总校长由当代教育名家、国家督导专家、江西首批正高级教师、原南昌三中教育集团理事长许建成先生担任。许建成校长在其32年的校长生涯中，经历过特殊教育、职业教育和基础教育，先后在南昌十中、南昌十九中、南昌三中等省级重点中学担任领导职务二十余年，是江西教育界的资深校长。 在介绍道天行的办学理念时，许校长说道：“在天行，我将践行三生教育思想，即生命与健康、生存与发展、生活与幸福

安娜丽博士在大学招生咨询行业中有超过三十年的经验，在圣路易斯市最优质的贵族高中任职大学升学咨询部总监十二年，成功帮助过千的美国高中生。安娜丽博士在分析学生的性格，学习成绩，课外活动，兴趣爱好，社交和个人需求后，制作详尽的升学咨询策划方案，帮助他们被理想大学录取。历年来，她所提供咨询服务的学生被前三所志愿院校中的一间名校录取的成功率是100%，被第一志愿名校录取率为95%

在一个心理健康日 学校辅导员将与学生联系，确定他们的支持需求. 另外 在心理健康日期间，学生将负责在中午之前和他们的日厅监督员(DHM)登记一次，在晚上和他们的监护人登记一次. 在一个心理健康日 学生可以在他们的宿舍房间 IRC 用餐时间还有自助餐厅. 学生不能参加课外活动 包括俱乐部和运动 在一个心理健康日. 如果学生违反这些MHD的期望 他们当天的请假可改为无理由请假. 学校辅导员可在学年的某些时间暂时取消心理健康日 包括在大型校园活动之后，如冲突的大厅或在AP考试期间. 这些决定将通过电子邮件传达给学生、家长和工作人员.

高中部： 招生计划：9~12年级（可插班）； 招生项目：美国国际高中班、加拿大国际高中班、英澳国际高中班、韩国国际高中班、意大利国际高中班、ACG艺术美本名校班、国际高中预备班。 招生对象：初三应、往届毕业生（国际高中班）、准备升入初三年级学生（预备班） 学生组成：中外籍学生兼收 班级规模：15-25人/班 是否寄宿：除个别特殊情况外，均采用寄宿制 课程介绍： 学校根据学生实际情况与需求，开设2+1、3+0、3+1等国际课程项目。通过引进的国外本土课程以及自行研发的基础文化课程、语言强化课程、衔接课程、社会实践课程等各类综合课程，培养学生综合能力，提高课堂教学效果