基础知识

南京大学历史学院面向海内外公开招聘，研究领域为中国史、世界史、考古学，诚邀海内外优秀人才加盟。 二、专职科研系列岗位的应聘条件如下： 1、海内外知名高校毕业，具有博士学位，有海外访学或留学经历者优先考虑； 2、要求有熟练的阅读专业书籍文献、撰写论文及学术交流的英语能力，熟练掌握其它外语者亦可； 3、年龄不超过35周岁，特别优秀者可以适当放宽； 4、具有系统、扎实的专业基础知识，较好的专业素养和科学的研究方法，较强的教学与科研能力，并取得了具有一定质量和数量的研究成果，同时还应具备良好的思想品德、团队合作精神和敬业精神。 专职科研系列岗位聘用人员实行年薪制，相关政策详见南京大学人力资源处网站《南京大学专职科研系列岗位聘任办法（试行）》文件

北京麦邦光电仪器有限公司，2004年成立，坐落于北京市中关村科技园生物医药产业基地，专业从事医疗电子设备及系统的研制、生产、销售。 公司研究开发的主要领域属国家重点支持的高新技术领域，主要包括“医疗物联网”“治疗、急救及康复技术”和“电生理检测、监护技术”。公司先后推出了四大类二十余种先进医疗电子设备，全部产品拥有自主知识产权

软件工程是什么（不了解这些，就别选软件工程） 软件工程是什么（不了解这些，就别选软件工程）由于近些年程序猿的高收入，吸引了一大批的准大学生报了有关计算机的专业，尤其是软件工程和计算机科学与技术。但其中大部分同学对于这些个专业一点都不了解，盲目选择了该专业。一个学期之后才发现，根本不适合自己，自己对其也一点都不感兴趣，后悔莫及

2017年7月13日为进一步提高教学工作质量，保证规培及实习生实习任务的顺利进行，药剂科举办了规培生、实习生岗前培训会。会上，药剂科刘跃辉主任首先对大家的到来表示了热烈的欢迎，希望大家把一医院药剂科当成自己的家。接着，刘主任为大家介绍了我院规培的相关政策待遇，并阐述了参与实习工作的重要性与必要性——毕业实习是学生完成教育计划所规定培养目标的重要阶段，是贯彻党的教育方针，加强理论联系实际，提高教学质量的重要环节，因此所有参加实习的同学都应该给予足够的重视

spContent=单片机作为嵌入式处理器家族的一员，已经得到了十分广泛的应用。了解并掌握单片机技术已经是理工科各专业学生的必备技能。本课程介绍AT89S51单片机，是学生掌握单片机技术的入门级课程

环境学院环境工程专业介绍培养目标：本专业培养具有可持续发展理念，具有进行污染控制工程的设计及运营管理能力、制定环境规划和进行环境管理的能力，以及环境工程新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力，能在规划部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事环境工程设计、技术研发等相关方面工作的复合型人才。培养要求：本专业学生应掌握环境工程学科的基本理论和基本知识，接受工程师的基本训练，具有一定的科学研究、应用研究、研究开发的能力。主要课程：环境工程原理、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、环境工程微生物学、环境监测、流体力学、环境影响评价、污水处理工程设计、给排水管道工程设计、环境工程施工与概预算等

本专业与多家企业签订联合培养协议，立足陕西、面向全国，依托校企联合，培养具有良好的职业道德和职业素养，掌握智能机器人技术专业基础知识及应用技术，具备较强的动手和工程实践能力，能从事智能机器人操作、编程与调试等方面工作的高素质技能人才。 机械制图与AutoCAD、机械基础、电工电子技术基础、电机与电气控制技术、传感器与自动检测技术、单片机应用技术、液压与气压传动技术、PLC技术应用、运动控制技术、智能机器人应用基础、智能机器人编程与调试、智能机器人应用虚拟仿真、智能机器人安装与调试、智能机器人编程与调试实训、自动化生产线安装与调试实训、智能机器人综合实训等。 建立了多家校企联合培养和就业基地，面向智能制造、机器人装配与维护、智能产线建设与应用、智能化服务支持等领域，主要岗位： 可升入的本科专业：智能制造工程，机器人工程，机械设计制造及其自动化，机械电子工程，电气工程及其自动化、人工智能等专业

本文摘要：自学每个人都必需具备的素质，只有擅于自学的人才能跟上这个日新月异的时代的脚步。学生在转入高中之后，自学的内容更为无以，对学生自身的自学能力拒绝更高。学生如果想跟上高中自学的步伐，就要对学科知识展开整理和概括

本着德、智、体全面衡量、保证质量、宁缺毋滥的精神和公开、公正、公平的原则，公开选拔、择优录取。 实行差额复试。 各专业的复试时间、地点、方式及名单如下： 时间：2019年9月24日上午8：30 （1）笔试：地理信息系统、遥感概论、计算机基础+上机（程序开发）

李炳照、王宏洲编著的《大学数学》是一本通俗易懂的大学数学教材，尤其适合文科及设计艺术类学生使用。内容包括了高等数学、线性代数及概率统计等大学生所需要掌握的基础知识。在《大学数学》的编排过程中，特别注重了学生形象思维的培养，对某些较难理解的概念、原理，尽量用图形、图表的形式给出