进校
3月2日上午，我院在行政楼一楼协同创新中心召开校园安全稳定工作部署会，会议由学院党委书记连文主持，学院领导班子成员、全体科级干部、全体辅导员参加会议。 会上，连文书记传达了校2023年春季学期校园安全稳定专题会议精神，各分管领导、各部门结合分管工作实际就校区校园安全稳定工作进行了汇报，会议进行了研究部署。 连文总结并强调，安全稳定是做好学校一切工作的前提和基础
已报名参加四川省2020年普通高考并取得14位考生号的考生。 1、普通高中毕业生必须参加2020年四川省普通高考报名并取得考生号；中等职业学校毕业生必须参加2020年四川省普通高考报名或高职班对口招生考试报名并取得考生号。 2、身体健康，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定所有专业均要求考生无色盲、色弱
6月11日，国家督学、督查组组长陈健、教育部职教中心研究所宏观政策室副主任周凤华、国务院教育督导委员会办公室学校督导处主任科员宋师亮组成的督查组，在省教育厅副厅长李奇勇、职成教处处长罗小平的陪同下到学校视察，我校党委书记陈懋南、学校办公室副主任龙度勋陪同视察。 督查组一行参观了我校民族传承中心、互联网实训室、前厅实训室、餐饮实训室、房务实训室、盲人按摩实训室、茶艺实训室等。参观过程中，督查组成员 6月11日，国家督学、督查组组长陈健、教育部职教中心研究所宏观政策室副主任周凤华、国务院教育督导委员会办公室学校督导处主任科员宋师亮组成的督查组，在省教育厅副厅长李奇勇、职成教处处长罗小平的陪同下到学校视察，我校党委书记陈懋南、学校办公室副主任龙度勋陪同视察
武汉大学心理学系成立于2005年5月，同年9月第一批基础心理学专业本科生进校。心理学系的前身是武汉大学哲学系心理学教研室，建立于1978年。武汉大学心理学的渊源还可以追溯到20世纪30年代，当时的武汉大学教育哲学系就有从海外留学归来的程乃颐教授（后任教于北京大学心理学系）等在此工作，开设了多门心理学课程
已报名参加四川省2020年普通高考并取得14位考生号的考生。 1、普通高中毕业生必须参加2020年四川省普通高考报名并取得考生号；中等职业学校毕业生必须参加2020年四川省普通高考报名或高职班对口招生考试报名并取得考生号。 2、身体健康，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定所有专业均要求考生无色盲、色弱
为帮助新进校教职工更好地了解华体汇体育（中国）有限公司、融入华体汇体育（中国）有限公司，明确其职业定位和职业规范，强化科研意识，提升实践创新能力，10月10日上午，我校2022年新教工培训开班仪式在至勤楼•行政中心一楼学术报告厅举行，党委副书记、院长史金飞、相关部门负责人以及全体新进教职工参加开班仪式。 开班仪式上，史金飞院长代表华体汇体育（中国）有限公司党政欢迎各位新教工作为新生力量加入华体汇体育（中国）有限公司这个大家庭，并向大家详细介绍了华体汇体育（中国）有限公司的发展历史、基本情况和办学特色。他说，早在2000年华体汇体育（中国）有限公司合并之初就提出“学以致用”的校训，历经二十多年的发展，华体汇体育（中国）有限公司始终坚持这一理念，致力于在应用型人才培养和服务社会两个方面做出自己的特色
6月16日下午，我校在办公主楼316会议室召开资产清查与产权登记领导组成员单位会议。副校长、校资产清查与产权登记领导组执行副组长梁丽萍出席会议并讲话。领导组成员单位负责人及领导组办公室成员参加了会议
近期考生家长来电，反映社会上个别中介机构或个人通过互联网平台、电话或者进校宣传等手段冒充我院招就部门工作人员，发布虚假招生广告及信息，并且声称可以保证考生通过我院单招考试，进入我院相关专业学习，但是需要3—5万元不等的经费。严重影响了我院正常的招生及办学声誉。为保障广大考生的合法权益，以正视听，在此，学院郑重声明： 一、我院严格按照教育主管部门规定发布招生信息，今年未安排任何老师到各地市中学进行招生宣传，也从未委托任何机构或个人进行招生宣传
有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。 六月，花开最盛的季节。6月2日早上6点过，一同支教的老师坐上了飞往兰州的飞机，踏上为期一个月的支教之路
有关省、自治区、直辖市学位委员会，中国人民解放军学位委员会，有关学位授予单位，国务院学位委员会学科评议组，全国专业学位研究生教育指导委员会： 根据《学位授权点合格评估办法》，现就2020年学位授权点专项评估工作通知如下： 专项评估由国务院学位委员会办公室负责，委托相关的国务院学位委员会学科评议组（以下简称学科评议组）和全国专业学位研究生教育指导委员会（以下简称教指委）组织实施。 专项评估主要检查学位授权点研究生培养体系和内部质量保证体系的完备性，以及研究生培养全过程管理执行情况，包括师资队伍（队伍结构、导师水平、师德师风）、人才培养（招生选拔、培养方案、课程教学、学术训练或实践教学、学位授予）和质量保证（制度建设、过程管理、学风教育）等。具体评估指标与内容，由各学科评议组、教指委结合人才培养特点分别制订