本研究目的在于探讨中学生升学生涯抉择之相关因素、抉择后适应经验以及脉络因素对二者的影响内涵。研究对象为已经历国中升高中、高中升大学的学生，共11位参与者，其中女生9位，男性2位，平均年龄为19.39岁。他们皆于国中毕业后选择直升入学方式进入台北市公立完全中学就读，并于三年后毕业。在研究当时，参与者中有10位学生为大一学生，另1位仍在准备大学入学考试。本研究系以质性方法探究升学生涯抉择与适应经验，资料搜集方法是半结构式访谈，所得资料以质性研究中的扎根理论方法进行分析。结果发现：第一，升学生涯抉择的相关考量因素包括外在环境制度因素与内在心理因素。外在环境制度因素有制度保障、学业要求、环境距离、家庭背景与人际影响。内在心理因素为个性自我认识、高中决定经验以及决定风格。第二，抉择后的生涯适应经验分为阻力与助力两个层面，来源包括父母、同侪与老师的人际因素、学校环境与学校体制因素、过去决定与适应经验以及个人的认知、情感与行动因素。第三，根据分析结果提出升学生涯抉择与适应经验的脉络影响之假设模式，从中发现并确认升学生涯抉择与生涯适应经验之脉络彼此相互影响，与本研究题目之主要目的之相关性甚高，此为本研究之重要特色与贡献。最后依据结果进行讨论并提出建议以供未来研究与实务工作者参考。

title = "大一生回顾升学生涯抉择与生涯适应之脉络相互影响模式探究"

abstract = "本研究目的在于探讨中学生升学生涯抉择之相关因素、抉择后适应经验以及脉络因素对二者的影响内涵。研究对象为已经历国中升高中、高中升大学的学生，共11位参与者，其中女生9位，男性2位，平均年龄为19.39岁。他们皆于国中毕业后选择直升入学方式进入台北市公立完全中学就读，并于三年后毕业。在研究当时，参与者中有10位学生为大一学生，另1位仍在准备大学入学考试。本研究系以质性方法探究升学生涯抉择与适应经验，资料搜集方法是半结构式访谈，所得资料以质性研究中的扎根理论方法进行分析。结果发现：第一，升学生涯抉择的相关考量因素包括外在环境制度因素与内在心理因素。外在环境制度因素有制度保障、学业要求、环境距离、家庭背景与人际影响。内在心理因素为个性自我认识、高中决定经验以及决定风格。第二，抉择后的生涯适应经验分为阻力与助力两个层面，来源包括父母、同侪与老师的人际因素、学校环境与学校体制因素、过去决定与适应经验以及个人的认知、情感与行动因素。第三，根据分析结果提出升学生涯抉择与适应经验的脉络影响之假设模式，从中发现并确认升学生涯抉择与生涯适应经验之脉络彼此相互影响，与本研究题目之主要目的之相关性甚高，此为本研究之重要特色与贡献。最后依据结果进行讨论并提出建议以供未来研究与实务工作者参考。"

N2 - 本研究目的在于探讨中学生升学生涯抉择之相关因素、抉择后适应经验以及脉络因素对二者的影响内涵。研究对象为已经历国中升高中、高中升大学的学生，共11位参与者，其中女生9位，男性2位，平均年龄为19.39岁。他们皆于国中毕业后选择直升入学方式进入台北市公立完全中学就读，并于三年后毕业。在研究当时，参与者中有10位学生为大一学生，另1位仍在准备大学入学考试。本研究系以质性方法探究升学生涯抉择与适应经验，资料搜集方法是半结构式访谈，所得资料以质性研究中的扎根理论方法进行分析。结果发现：第一，升学生涯抉择的相关考量因素包括外在环境制度因素与内在心理因素。外在环境制度因素有制度保障、学业要求、环境距离、家庭背景与人际影响。内在心理因素为个性自我认识、高中决定经验以及决定风格。第二，抉择后的生涯适应经验分为阻力与助力两个层面，来源包括父母、同侪与老师的人际因素、学校环境与学校体制因素、过去决定与适应经验以及个人的认知、情感与行动因素。第三，根据分析结果提出升学生涯抉择与适应经验的脉络影响之假设模式，从中发现并确认升学生涯抉择与生涯适应经验之脉络彼此相互影响，与本研究题目之主要目的之相关性甚高，此为本研究之重要特色与贡献。最后依据结果进行讨论并提出建议以供未来研究与实务工作者参考。

AB - 本研究目的在于探讨中学生升学生涯抉择之相关因素、抉择后适应经验以及脉络因素对二者的影响内涵。研究对象为已经历国中升高中、高中升大学的学生，共11位参与者，其中女生9位，男性2位，平均年龄为19.39岁。他们皆于国中毕业后选择直升入学方式进入台北市公立完全中学就读，并于三年后毕业。在研究当时，参与者中有10位学生为大一学生，另1位仍在准备大学入学考试。本研究系以质性方法探究升学生涯抉择与适应经验，资料搜集方法是半结构式访谈，所得资料以质性研究中的扎根理论方法进行分析。结果发现：第一，升学生涯抉择的相关考量因素包括外在环境制度因素与内在心理因素。外在环境制度因素有制度保障、学业要求、环境距离、家庭背景与人际影响。内在心理因素为个性自我认识、高中决定经验以及决定风格。第二，抉择后的生涯适应经验分为阻力与助力两个层面，来源包括父母、同侪与老师的人际因素、学校环境与学校体制因素、过去决定与适应经验以及个人的认知、情感与行动因素。第三，根据分析结果提出升学生涯抉择与适应经验的脉络影响之假设模式，从中发现并确认升学生涯抉择与生涯适应经验之脉络彼此相互影响，与本研究题目之主要目的之相关性甚高，此为本研究之重要特色与贡献。最后依据结果进行讨论并提出建议以供未来研究与实务工作者参考。