本研究旨在探讨改善重度弱视学生使用功能性视觉能力之成效

本研究旨在探讨改善重度弱视学生使用功能性视觉能力之成效。本研究以质性研究方法进行，研究设计包括：观察、功能性视觉评估、功能性视觉训练之教学活动、非正式访谈，与半结构式访谈。研究对象为国小一年级重度弱视学生，研究参与者则包括学生的班级导师、科任教师、资源班教师、实习教师、家长与学校义工。研究结果显示，为改善学生学生之功能性视觉能力，教学策略之调整应包含：多次不同情境中实施功能性视觉评估、住家物理环境之评估与改善、学校人文与物理环境之评估改善与辅具之提供，以及团队合作式的教学策略调整。本研究结果亦发现，借由上述多元管道之介入策略，学生功能性视觉使用习惯与效率有明显改善，其他能力如自我情绪控制与人际互动方面亦有所进步。同时，老师与家长也表达出其自身的进步与转变。文末亦针对未来研究提出建议。