蒙特梭利全人教育是以儿童为中心 把握儿童敏感期 强调让儿童自发、主动的学习 让幼儿循着内在的需求， 自由地专心工作。蒙特梭利博士认为，若孩子的“专心时刻”被打断，会养成虎头蛇尾的草率习性。反之，重复练习而延长工作时间的段练，则能培养孩子重要的好习性～专心和耐力。

0至3岁是儿童发展动作，语言，感官，秩序及数学逻辑概念，对细致事物感兴趣及社会规范的发展敏感期。若在此敏感期学习该特性，即可得到最大的学习效果。蒙特梭利教学特别强调此特性，掌握儿童**的学习良机。

日常生活练习，包括生活礼仪、照顾自己、照顾环境。旨在训练幼儿大小肢体动作和手眼协调能力，让孩子适应环境，奠定独立生活的基础，并借此培养孩子的自信、纪律、耐性、专注力及互助、爱物的良好态度。

人类的智力建构需由感官着手，进而产生认知，成为智慧。感官教育旨在培养幼儿感官的精确、敏锐及培养幼儿对事物的观察、比较、判断的能力。 包括：视觉嗅觉味觉触觉和立体触觉。

0至3岁是幼儿的听说敏感期，教室大量实物的语言教具可以丰富幼儿的词汇增强口语表达能力，提高孩子的语言能力 同时培养幼儿早期阅读能力。

自然人文教育的内容包括美术、音乐、自然教育等。引导孩子接触身边的世界，形成对形状和色彩的认知，教孩子学会认识事物的方法，培养孩子的好奇心和主动探索的精神。