在乐坊教室，阿鸣拿者小小卡片请教保员协助自己做复健

“请帮我转手”。在乐坊教室，阿鸣拿者小小卡片请教保员协助自己做复健，这是什么样的魔法小卡？可以让常忘记做复健的阿鸣主动说要做复健呢？

每一年的十月教保员会依照每位服务对象的想望以及各项专业人员的健康需求评估拟订服务对象明年的ISP目标，拟好后会与服务对象及家长报告明年度的ISP目标，与服务对象确认没问题后才会开始实行。在这几年的陪伴中发现服务对象自己本身与ISP目标的连结性较弱，往往开完会他们就忘自己的想望，对于ISP的概念大部分是“老师叫我做的”，而非“这是我自己的想望”，在执行ISP目标时服务对象较为被动，偶尔会因此产生情绪。

为了增加服务对象与ISP目标的连结性，教保员发想将每位服务对象的ISP视觉图卡化，并将图示卡放在服务对象的桌前，接着在引导服的过程中，除让务对象认识目标图卡外，最重要的是让服务对象将图卡与自己做连接，让服务对象了解图卡是自己的责任，当服务对象做完当日的目标后，教保员会给予服务对象正向的回馈，让服务对象获得成就感，当服务对象开始了解目标图卡的意义，他们在执行上会较为主动也不会有情绪。服务对象均均因体重过重所以每天都有需要做的复健及运动，而均均被提醒时会因不想做而有情绪，建立均均使用目标图卡后，均均能够知道自己今天的运动项目达到预告效果，均均在执行上较不会有情绪，也更主动地去完成自己该做的运动。

目标图卡建立了服务对象与目标的关联性，也培养了服务对象的责任心，让服务对象了解“自己的想望应该由自己努力去达成”。