本文主要目的是在探讨以族群关系为主题之多元文化教育，对于增进国小学生之原住民社会文化认知、并改变其族群关系态度的功能为何。在教材设计方面，作者采附加模式编制一套族群关系教材，包括介绍原住民各族社会文化、以及消除族群偏见与刻板印象。在实验教学方面，作者选取台北县板桥国小六年级学生78人，分实验组和控制组。经过八个单元的教学之后，依据前后测结果以及教学过程中的发现与反省，本研究发现多元文化教育确实有助于增加国小学生对原住民社会文化的认知、降低对于原住民的偏见。作者建议未来国民小学社会科应采取多元文化教育的各种模式，修正课程教材并改进课堂教学，以增进和谐的族群关系。