因为在国中辅导室接触多数让老师困扰的学生，发现许多弱势学生家庭问题引发生活与学习的不良表现、学生没有人权观，没有尊重、包容、体谅、善解的习惯，乃致产生适应团体、人际互动时会有冲突。而且因为本身担任台中市国教辅导团人权议题小组兼任辅导员，深体该观念的重要性，若不能灌输学生正确的人权意识，未来长大成人，在社会上同样有着错误的行为惯性，与人互动时不当的模式、不该的价值思考，在在都要牺牲社会成本、生命经验，所以，宁可在教育的过程透过最亲近人权议题的国中社会之公民课，只要在与人权相关的课程中，加以着力，建立正确保障自我与社会他人该有的权益，进而知所义务，必当共享和谐与平和。因此，想从事研究“台中市国中社会领域之公民教师对人权教育议题融入教学的认识与认同感”，不知可行度如何？
窃以为还是得针对主题的对象进行问卷调查，唯内容向度锁定在“认识”：必须将人权融入该教学上的资源与可行的方案、教材、网络资源取得管道、人权教学对学生或社会的影响等；与“认同感”：推广人权融入教学的意愿、方式、程度、甚至愿意把理念推己及人等，最后可能再将二者之间的关系进行分析，综合现场老师的需求，期待能给更明确有效的动机，一起来构筑更良善的社会。
请各位先进们可就所见所闻提供宝贵意见谢谢!