“我们会教导一岁的幼儿默念字词、两岁的儿童朗读字词，到三岁时，会教他们串字。”

启言英语教育中心了解儿童在不同阶段发展认知能力时，需要不同的教学方法。对于三岁以下的儿童，我们会透过多元教学和运用图像的方法，让儿童学习把语言符号(字词)和对应的图片联系，从而学习英语。

三岁以上的儿童已经会运用逻辑推理，我们会开始教导他们拼音的规则，透过学习四十四个基本音素，把语言符号(字词)和相对的语音单位(音素)联系起来，进一步掌握英语。

五岁以下的儿童很容易吸收大量的资讯，如果是四岁以下的，则会更容易和更有效地吸收……，而两岁以下的更是最容易做到和效果是**的。

两岁以下的幼儿是语言初学者，他们有能力学习乔姆斯基(Chomsky)所提出的“普遍语法”。然而，了解幼儿学习的方法才是启发他们丰富潜能的关键。这年纪的幼儿主要是用右脑学习，这带出两个重要的含意：

相比只学字词的组成部分，儿童学习整个字词的接收能力会更强。

儿童学习的方式是形象化的，他们透过图像去学习。

儿童一直成长的同时，他们的认知能力也在迅速发展，所以儿童在两至三岁以后，认知能力的性质和两岁以前相比，会开始改变：

和图像相比，文字更能带领这阶段的儿童作更深入的思考。