师者，所以传道、授业、解惑也。撇开火箭般飙升的时薪、月收入，以及公职教师能否“下海”在线辅导外，新型态的线上教学究竟较为接近讲座“布道”，还是更符合教与学的本意初衷？　在市场供需法则下，学生按照本身意愿选择老师，想当“网上红牌”，就得拿出引人入胜、循循善诱的真本事，跟手机、电脑那端看不见的学生，下好一盘盘的“盲棋”。

至于学生虽可透过讨论区发言，但毕竟不同于课堂上的即时互动交流，更加考验著学生本身学习的自制力、执行力。

在线辅导为两岸、尤其大陆补教业的新产品，继传道、解惑的功能逐渐淡化后，如今授业也几乎面临仅剩“言教”而无“身教”。固然“教”的一方拥有更高的施展空间、教学自由度；但“学”的一方也得承受持续动力、自我鞭策的“加值学习”。

或许，这就是知识销售产业化之外，网络科技赋予“教”与“学”的时代新风貌。