本研究旨在探讨将“媒体识读”课程教学方案融入国中社会学习领域公民科之学习成效，并根据研究结果提出具体建议，以助于日后实施“媒体识读”教育课程之相关人士及未来从事相关研究者之参考。 在第二章的部分，拟借由研究文献之阅读与分析整理，首先，探讨媒体识读教育的意义及其内涵；其次，分析国内外媒体识读教育在学校体系与社会体系之发展情况，并讨论媒体识读教育与社会领域之相关性；最后，透过媒体识读教育之相关研究的探讨，希冀能借由脉络化的整理分析，对媒体识读教育从本质到实际应用层面有全面性的了解。 本研究采取行动研究法，一共进行两阶段的课程，研究者先根据前导性课程进行的结果，发现问题之后，再重新设计正式之课程。 正式课程之教学主题着重于与公民科相关的几个重要议题，并区分为三大主题，分别为“权力的冲突”、“性别平等”以及“经济生活”。透过主题的明确化之后，以期许课程能更符合研究者所希望达成之目标。 在课程结束之后，研究者除了发展出一套可实际运用在课堂上的媒体识读教育方案之外，并根据上课过程中学生之各项表现、学生作业、研究者上课之心得、与各项资料之分析，归结出结论如下： 一、 媒体素养方案很适合融入公民科课程 二、 媒体素养教学方案对学生有正面帮助 三、 媒体素养教学方案增进研究者专业能力 四、 媒体素养教学方案可改善教学方式 最后，针对行动研究过程中所遭遇之问题提出建议，期能提供日后从事相关研究者作为参考，并提供更多的想法与研究方向。