本研究目的在发展一项多模态识读英语教师专业发展课程，以探讨该课程是否能有助于国中英语教师在进行绘本教学时，引导学生“解构”和“再建构”绘本中的多模态元素。研究资料收集工具主要为十位老师的教学影片、访谈及线上课程学习单。待资料收集完成后，研究团队将先运用系统功能多模态言谈分析来探究十位老师在绘本教学时多模态资源的运用情形，以比较实验组和控制组在前测和后测是否有组间和组内的差异。访谈和学习单亦将运用内容分析法来探讨实验组对于教师专业发展课程的看法。整体来说，质量化分析主要验证是否本研究所发展之教师专业发展课程有助于提升国中英语老师多模态识读教学知能，研究结果将作为相关教师专业课程发展之参考依据。