置身于民主、多元、开放与全球教育革新的浪潮冲击下，校长领导面临学校绩效责任扩大、学生多样性需求增加、全球化冲击、家长教育选择权扩张、社区关系日趋复杂及少子化现象的严峻挑战。然而仍有一些校长透过正向领导(positive leadership)，激发学校正向超越(positive deviance)表现。而正向领导正是因应变革时代对领导的新需求，由正向心理学、正向组织学、正向组织行为学、肯定式探询等理论基础所发展出来的领导理念。
卓越的校长运用正向领导理念及相关领导作法，可以让学校具有正向组织的特征，促使教师展现正向能量，进而体验正向教学经验，激发学校的正向超越表现。为充分探究校长正向领导的理念，进而实际运用到学校情境中，本书从正向领导的发展，延伸到校长正向领导的意涵、理论基础与价值；再进行校长正向领导的相关研究，探究校长正向领导在学校的实际运用；最后探讨校长正向领导的实践，分析校长养成与未来发展。
无论是教育行政机关领导人、现职与职前中小学校长、主任、教师与研究生，都将能从本书中获得校长正向领导的理念、研究与实践上的启迪。
现职：国立新竹教育大学教育学系助理教授、国立台北教育大学教育经营与管理研究所兼任助理教授。学历：国立台北教育大学教育政策与管理研究所博士。英国Nottingham大学教育学院博士班。专长领域：正向领导、校长卓越领导、学校创新经营、教学领导、人力资源管理、知识管理、教育变革领导。