幼儿社交和情绪能力（Social-emotional competence）与其他发展包括心理健康、朋辈关系和利他行为等有莫大关系。社交情绪能力较高的幼儿，他们会 (香港特别行政区政府教育局及社会福利署，2003; American Academy of Pediatrics n.d.)：
鉴于幼儿社交情绪能力发展极其重要，承蒙李国贤儿童基金捐助，于2015年下旬推出为期四年的“3Es情+社同行计划”，旨在针对幼儿社交情绪发展，建立一套“及早预防、及早发现、及早介入”(即3Es：Early prevention、Early identification 及 Early intervention) 的校本支援模式。本计划除了为参与研究的幼稚园老师提供培训，协助他们掌握课程的内容和技巧，并为家长提供专业工作坊，教导他们如何提升其子女社交情绪能力的发展。
本计划共分为四个阶段：
第一阶段 以聚焦小组（Focus group）方式了解本地家长及老师对幼儿社交情绪能力发展的看法。
第二阶段 建基于聚焦小组的结果及透过统计程序和数据分析，研发一份幼儿社交情绪能力标准化的评估工具。
第三阶段 运用纵向研究（Longitudinal study）方式及上述新研发的评估工具，连续两年从幼儿、家长和老师共三方面取得数据，探讨在本地环境中，家教模式和教学方法如何影响幼儿社交情绪能力发展。
第四阶段 参照纵向研究结果，设计一套为期两年针对幼儿社交情绪能力发展的课程，以等待对照（Wait-list control）方式，验证本课程的效度，并按照验证结果进一步优化课程内容。
另外，除将本课程推广至全港幼稚园，并将此融入香港教育大学的幼儿教育本科学位及专业培训课程中，让准老师及现职老师学习相关理念和技巧。