备课

本网讯参加校第六届教代会暨第九届工代会的知行学院代表团，按照会议的日程安排，3月30日在团长黄安全的组织下，围绕熊健民校长所作的工作报告和《湖北大学“十二五”及中长期发展规划纲要（草案）》，进行了认真、热烈、务实的讨论。 29日晚，参会代表就以主人翁的责任对会议文件进行了认真的研读，为建言献策“备课”。在讨论会上，院长刘刚对报告和纲要结合自己的理解与思考作了详细的解读，参加讨论的校领导刘星海从大视野、深层次、高角度进行了引导性的阐释，代表们结合实际踊跃发言讨论热烈

主要考查5个方面：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。 幼儿科目二《保教知识与能力》： 主要考察教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等基本能力。 小学科目二《教育教学知识与能力》： 中学科目二《教育知识与能力》： 主要考核教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等基本知识

为了全面贯彻落实教学常规要求，规范学生作业，通过优秀教案的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。10月11日至10月12日，米脂县职教中心开展了为期两天的教师教案、校本研修、听课笔记以及学生作业、读书笔记、家庭道德作业展评活动。 从检查与评比的情况来看，绝大多数教师能根据所任年级及所在班级实际，认真制定教学进度，积极备课，以指导自己的教学实际

6月6日，全国第二届大学生心理辅导课教学竞赛决赛圆满结束，教育学院2018级心理学专业本科生黄水澜荣获全国一等奖，指导教师为赵献梓和牧新义两位老师。 全国第二届大学生心理辅导课教学竞赛由教育部高等学校心理学类教学指导委员会和中国心理学会联合主办、浙江师范大学承办。本届大赛有华东师范大学、华中师范大学等109所高校报送参赛作品，经过层层选拔，只有36名优秀学生和作品进入决赛

为提高课堂教学质量，提升教师队伍教学水平 保证教学工作的顺利开展，思政教研室于1月26日下午在教学楼智慧教室606进行新课试讲活动，活动由思政教育部主任主持，教务处、教学督导室有关负责同志以及思政教研室全体教师参与了此次活动。 本次试讲是围绕《***思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课展开，三位试讲教师都做了精心而充分的准备，首先结合课程特别和教学实际从教学目标、教学内容、教学方法及教学考核等方面对该课程进行了详细的说课，并选择其中一个章节展开授课内容。在试讲中，教师们授课条理清晰、生动形象，对知识点把握到位，教学方法多样，效果良好

为提高课堂教学质量为核心，以深化教学改革为动力，积极倡导现代教育教学观念，促进教学内容、教学方法和教学手段的改革，推进内涵建设，全面提升本科教学水平。夯实中青年教师教学基本技能，提高课堂教学效果与质量， 外语系以系领导和系教学指导委员带头，分别于2021年10月12日16:10-- 16:40 、14日10:00-- 12:00在语音室十、Z05036教室开展了教学观摩活动，由教学经验丰富的王燕老师和新进老师张原担任主讲教师，全体外语系教师进行观摩学习。 首先，教学副主任王建刚强调了本次教学观摩活动的主旨

为了贯彻落实高考评价体系中“引导教学”的核心要求，发挥“名校”辐射引领作用，1月30日下午，西安高新一中“名校+”教育联合体召开了基于高考评价体系的2020-2021学年第一学期期末质量分析会。 高新一中“名校+”教育联合体2020-2021学年第一学期期末考试采用四校（高新一中、高新一中沣东中学、高新二中、高新一中实验中学）联合考试，网上阅卷，集中分析的方式。为了促进教师在教学中全面贯彻落实高考评价体系，全面了解教学和学生情况，明确今后教学的目标和方向，促进教育教学质量进一步提升，来自四所学校145名高中老师汇集一起，以大教研组为单位，学习了怎样基于高考评价体系来引导高一、高二教学、考核

为进一步明确新学期我校教育教学工作的思路和目标，确保教学质量持续提升，推动我校教科研工作再上新台阶，2022年2月28日下午，我校在掬淮楼二楼报告厅召开2021-2022学年度第二学期教学工作会议。全体教研组长、备课组长、教学部门行政干部、级部主任等近60人参加了会议，学校党委委员、副校长李晓坤出席会议并讲话。 会上，语文、数学和英语3位学科教研组长结合不同学科的特点，全方面多角度梳理、反思和展望，做了精彩的工作汇报，介绍了一年来学科教学取得的丰硕成果，展现出淮南一中教师孜孜不倦的精神面貌、强大的团队凝聚力

江红艳，女，现年28岁，毕业于宁夏师范学院数学与计算机科学系数学教育专业，小学二级教师。从参加工作以来我始终遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟和教育教学水平;爱岗敬业，关心、热爱每一位学生。我在工作中都是脚踏实地，坚持求真务实的态度

1.论据1：用于学习的电子产品是否一定损害学生的视力和书写能力，真正让学生视力和书写能力下降的原因是什么?那么如何能在使用电子产品软件教学时还能保证学生的视力和书写能力不下降? 2.论据2：如果不使用电子产品教学，学生是否就能保证娱乐时间不使用电子产品呢?既然不行，那么不让孩子沉迷的对策是什么?如何既不杜绝电子产品使用，又防止沉迷。 3.论据3：究竟是电子产品让老师变懒了，还是老师的内因起着决定作用?如何规避这一现象的产生? 第一，关于小学生的视力下降问题，其实早在电子产品普及之前，我国中小学生的近视率就已经逐年上升，这更多是由用眼过度或是姿势不正确导致的。所以，比起禁电子产品，我们更应推动学校，医院，家庭合作，推动近视防控工作，培养良好用眼习惯，以减少近视