儿童文学

2019年第七届CCBF将于11月15日至17日在上海世博展览馆H1馆举行。中国上海国际童书展(CCBF)在国家新闻出版署的指导下，由上海市新闻出版局、中国教育出版传媒集团有限公司、环球新闻出版发展有限公司共同主办，上海融博会展有限公司承办，自2013年创办以来，至今已成功举办六届。CCBF是目前亚太地区专注于0-16岁儿童图书出版及儿童内容的展览盛会

本套丛书品相全新，适合阅读年龄：7～12岁！ “国际大奖小说”是新蕾出版社七年来倾力打造的经典儿童文学书系，它跳出传统经典的范畴，陆续翻译出版了各国近年来获世界青少年文学大奖表彰的优秀小说作品，这些作品题材丰富，贴近孩子生活，配以优美的插图和装帧形式，可读性极强，“为孩子的眼睛和心灵推开了一扇通向世界的窗”。 “国际大奖小说”推出的文学作品部部精彩，包含“国际安徒生奖”“纽伯瑞儿童文学奖”在内的十多项国际顶级儿童文学大奖的作品，经过新蕾出版社精心的本土化制作，使其更加适合中国小读者阅读，得到了国内众多专家学者的肯定，先后获得了“中国出版政府奖”入选作品奖、“冰心儿童图书奖”、“引进版社科类优秀图书奖”、“向青少年推荐百种优秀图书”等多项国内具有影响力的文学出版奖项，成为实至名归的“国际大奖小说”，目前已经成为国内屈指可数的优秀儿童文学书系。

从音乐的角度来看，儿歌是民歌的一种，是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一，具有内容浅显、思想单纯，篇幅简短、结构简洁，语言活泼、节奏明快的特点，深受儿童的喜爱。怀孕4个月以后胎宝宝便拥有了听力。6个月后胎宝宝的听力几乎接近成人，就可以选择胎教儿歌

家长们通常认为阅读可以让孩子多认一些字，多增加一些知识，更有利于孩子在学校里取得好的成绩。但是在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑是怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。 从人类的发展史上看，图画语言要早于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点

金钟奖儿少节目主持人刘清彦 金鼎奖、金漫奖终身成就奖得主曹俊彦 联手合作、改编雾社樱花道的真实人物故事， 献给每一位认真生活在这块土地的人们， 一起看见台湾美丽动人的山林， 在平凡的日常里，找到生命的感动。 作者：刘清彦 写这个故事时，想起樱花的花语：“精神美、良善的教育、对你微笑。”深深觉得在山上默默种树的王海清爷爷，他的生命也像是 绽放了一树的樱花，美得教人感动

超级变变变！为孩子量身打造的创意游戏绘本。 平凡无奇的小纸屑变变变—哇，是猴子耶！绘本大师安东尼˙布朗与瑞典艺术创作者汉娜˙巴托兰，携手合作打造超有趣的游戏绘本。 菲菲和大熊哥哥轮流画出不规则的形状，再让对方接龙创作出新的画面；接龙可不只是靠纸和笔喔！连看起来像随手可丢的垃圾，例如：纸团、树枝，添加几笔也能变成栩栩如生的动物！这是一场跟随故事进行的联想游戏，不需要华丽的配件，没有困难的操作，只要保持愉快的心情，让你的创意飞翔，不管是大小朋友都能读得开心，玩出惊奇！ 汉娜˙巴托兰　Hanne Bartholin 来自瑞典的艺术创作者，目前于知名童书出版社Walker Books担任书籍设计

其中《银河铁道之夜》作为宫泽贤治最知名的作品，讲了一个名叫乔凡尼的男孩在睡梦中搭上了一趟开往天国的列车，梦游银河的故事。看似只是一篇童话，却远远超出了儿童文学的范畴，被认为是贤治的生死观、宗教观及其思想的全过程的集约之作。 日本家喻户晓的国民作家、诗人，被誉为日本的“安徒生”

（通讯员蔡俊）为进一步丰富乡村文化，振兴乡村教育，积极履行儿童文学工作者的责任和义务。5月1日至3日，中南财经政法大学儿童文学创作与研究中心成员、威尼斯welcome登录入口教师蔡俊来到湖北省国家级贫困县——房县，向当地孩子们分享自己的儿童文学新作《彩虹魔法学校——二十四节气篇》。 5月1日，蔡俊老师在房县秉文书店举行了新书分享会，分别从“在传统文化中挖掘写作的资源”、“在自然万物中遇见有趣的故事”、“在书籍和阅读中寻找生活的答案”等三个方面分享了自己的创作故事，并进行了赠书仪式

七个以彩虹颜色为名的部落从来没有交往， 总觉得自己的部落是最好的，其他部落是差劲的。 然而，两个来自不同颜色部落的小男孩，因着两个意外，成为了打破这种种隔阂的契机。 著名儿童文学工作者，为小朋友说了三十多年故事，也翻译创作了数百本童书，还在电视和网络上主持了好几个儿童阅读节目

学前教育学是一门年轻的科学，学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识; 2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能; 3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力; 4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规; 5.了解学前教育理论的发展动态; 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力