概莫能外

什么是科学?科学就是研究、认识、掌握客观事物及其规律，是符合客观实际办事，顺乎客观规律办事，是求真。什么是人文?是关心人、集体、国家、民族、社会、自然界，是为之办好事，是求善。科学与人文交融，就是为人、集体、国家、民族、社会、自然界，合乎客观实际，顺乎客观规律地来思、来言、来行，即办好事三不言而喻，不是在任何情况下，顺乎自然规律，就一定办成好事，科学研究方向的错层，科学技术成果的不正当使用，即为典型

7月25日，加藤登纪子出席了由上海同济大学环境与可持续学院与UNEP联合举办的第一届“亚太地区环境与可持续发展未来领导人研修班”开学典礼。来自亚太地区25个国家的36名未来领导人参加为期一周的研修。其旨在通过有关可持续发展理论的学习，提高亚太地区政府、民间机构和私营企业未来领导人的全面思考决策能力，提高未来领导人的综合洞察力，从而协调人文、环境和可持续发展因素来面对和解决复杂的实际问题

教师尤其是中小学教师，从事的是依靠自己的爱心、品德、学识、智慧和教育艺术来影响、培养年轻一代的职业。要在学生前面始终保持较高的“教育势能”，教师就必须与时俱进，不断地超越自我。因此，教师超越自我是教师角色认同的自觉行为，是教师专业精神的充分体现，是教师职业生命的魅力所在

从理论上讲，杜威的理论很理想，但从实际上看，世界各国的现实教育活动又概莫能外地、不自觉地接受益尔巴特理论的指导。事实让我们得出结论；在师生双方各自进行的活动中，教师“教”的活动居于主导地位，起着支配作用。 因此，我们可以得出结论，在教学过程中，教师自身的个人经历是最重要和决定性的因素（Harrison，2005）

“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。”作为服务经济社会发展、维护社会治安稳定的保安工作更是概莫能外。在实际工作中，思想工作比起更具操作性的体能、技能等方面的业务培训工作，更容易走向形式化，甚至经常被忽视