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过去的研究说明，教师在教学中的不同反馈方式对学生的学习存在着不同的影响，但具体的差别还有待进一步的进行客观对比实验。最近，研究者借助动作学习容易被观测的特点，探讨了这个问题。研究者让教师在教授动作时使用三种不同的反馈策略，分别是一般性反馈、鼓励性反馈和提供正面积极的比较（反馈）