灌输式

前段时间闺蜜慧珍问我，要不要给孩子报个辅导班。我惊呼“幼儿园中班的孩子就要开始报班了吗？现在竞争已经从幼儿园开始了？”慧珍没好气的说：“虽然教育部出台规定幼儿园要去小学化，不让孩子在幼儿园学习加减乘除、汉语拼音等，但我们这附近私立的好的幼儿园都在教，我怕孩子上小学后跟不上。” 观察了一段时间，发现有这个困扰的家长不在少数，甚至有些小学生家长以过来人的经验告诫幼儿园宝妈，一定要让孩子多学点汉字，不然上小学会跟不上

课程描述： 军事拓展是一种体验式的学习，它并不灌输你某种知识或训练某种技巧，而是设定一个特殊的战争环境，让你直接参与整个游戏过程，在参与的同时，去完成一种体验，进行自我反思，获得某些感悟。对自已、对同事、对团队重新认识重新定位， 从而使自己的心理素质，应变生存能力，自我超越、自我管理等方面得到提高。 ★军事拓展训练和一般的训练有所不同，一般的培训多采用传统的灌输式教育，这样的培训往往容易流于形式，或者枯燥乏味、或者名不符实，实际成效并不显著

接到一个咨询的问题，咨询的对象是即将毕业的大学生，问题表述如下： “我是一名即将毕业的大学生，因为我 不太适宜灌输式教学接受知识 ，所以我想选择以后在社会上自学，但是我没有形成自己的爱好和强项，我想问您个人的爱好和强项怎么去发现?这对个人职业生涯影响很大吗?我现在还没毕业，我的很多东西是不是都还会有很大改变的可能？” 发现问题了吗？ 什么时候大学变成了“灌输式教学接受知识”？ 大学学习与高中学习的本质区别在于“自身主动性”。 大学生应该作为主体在学校提供的框架的基础上，自主的投入开展广泛的阅读、反思、总结、实践，成为将知识和技能应用于现实问题解决任务中的人才。 而上述问题恰恰暴露了，一名大学生直到毕业都没搞清楚大学的本质，没有搞清楚大学和高中的区别，真是太令人扼腕了

校区新闻网讯10月14日 刘宇翔 报道 2021年10月13日下午，校区召开2021年秋季学期教学工作部署会。会议在专家公寓二楼会议室举行。校长乔远东，副校长宋印利，各院系(部)院长（主任）、教学副院长（副主任），首席督导高广信教授，以及教务处、高评中心全体人员参加会议

党课是每名党员的必修课、终生课。永新县积极开展“党课开讲啦”活动，把课堂搬到企业车间、田间地头、村组礼堂，变“灌输式”“填鸭式”传统授课方式为“讲听互动”。且看永新—— 6月22日，永新县高溪乡下雨村，驻村干部及村“两委”成员齐聚党员活动室，听取该村全县脱贫攻坚典型示范户、党员段新忠试讲以“坚定理想信念，带领群众脱贫”为主题的党课，不时有人提出意见建议，为10天后的全村党员参加的正式开讲打磨课件

中学生偏执叛逆行为矫正训练(叛逆青少年矫正教育) 【叛逆期孩子的教育】叛逆心理不利于青少年儿童人生观和身心健康的形成。除了会导致家庭的不和谐，更重要的是会让孩子走向偏执和错误的处境。作为父母，其实最好的角色是作为一个引导者而不是命令者，孩子反对父母的时候，父母一定会有不满

【共同社电】为了防止新型冠状病毒疫情扩大，日本名古屋商科大学（爱知县日进市）以所有课程由教员和学生在网上进行的远程教学方式开启新学期。 学生可以实时收看用专用器材拍摄和发布的授课内容，教员能在显示屏上确认学生的表情和发言。由于学生间也可以对话，讨论式课程也采用该形式

学会这几点，孩子的口语学习才能有效果！ 导读：想要练习好英语口语，一定要多说多练才行，因此，我们可以利用一些小技巧，潜移默化的训练孩子英语口语能力！ 昨天我们谈到了孩子的英语启蒙一定要趁早这件事《2021年起北京高考英语增加口语考试：启蒙要趁早，才能轻松应对！》。因为英语在我们的日常生活和学习中的比重越来越大了，甚至是在高考中都要增加口语考试了，并且所占的分值不低。 明年要参加高考的考生们，如果他们的家长很早就注重对孩子的英语启蒙，注重口语的培养和练习，特别是孩子曾在托马斯英语学习过的话，那么看到这个消息的时候一定毫无负担、胜券在握

世界经济论坛在穗发布《中国的创新生态系统报告》 专家认为，我国的创新发展正面临着机遇和挑战，在新一轮科技革命和产业变革中，人才资源将成为广州乃至全国建设创新生态的重要元素。 报告显示，近年来，我国在研发领域进步巨大，创新项目和获得的专利数量不断增加，并新增了大量的高新科技园区和开发区。技术的影响从电子商务到社交媒体，再到互联网金融，正全方位地推动着我国的创新进程

为进一步强化课堂教学改革，遴选、打造我校课堂教学改革标杆课程，做好“金课”申报准备工作，本学期继续推动翻转课堂教学改革，充分利用智慧教室等信息化技术改变传统灌输式教学模式，建设50门左右翻转课堂，让课堂活起来。 各学院要认真遴选，组织推荐，以打造学院课堂教学改革品牌的思想、迎接专业认证和审核评估的态度，推出学院最具代表性的教师和课程，数量不限。 各学院推荐时要特别注意以下几点： 1. 被推荐课程有线上、线下课程学习活动记录，学生在线学习活跃； 2. 线上、线下、线上线下结合的课程，优先推选有连续3个学期的课堂教学改革实践基础的课程； 4. 已经获得校级及以上课程称号的不在本次推荐范围之内；这部分课程应率先充分利用智慧教室等信息化技术改变传统灌输式教学模式