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根据国家科学院院刊上发表的一项最新研究报告，研究人员对一种广泛持有的， 将家庭收入和认知发展相关的看法持怀疑态度。 一个流行的理论认为，尤其是在美国，相比贫困背景下的儿童，基因对有利环境下成长的儿童的大脑发育起到了更大的作用。 但是在迄今为止一项最大规模的匹配出生数据和学习成绩的研究中，西北大学， 斯坦福大学和佛罗里达大学的研究人员发现，家庭收入并不一定减轻基因对认知程度的影响

以日常所见，补习班占据了相当大的比例，人们花费多少时间在补习上，又有多少时间用在电子媒体学习中，使用不一样的学习方式，会有不同的成效。随着时代在进步，现在的学生大多使用电子媒体学习，因为它给我们带来便利。 基于成本考量加上科技进步，各式各样的运用电子媒体课程正急速增加当中，其中很多是透过电子教学媒体进行面对面课堂教学