管教

协康会自 2014 年起与香港理工大学及香港大学共同研发一套本地化并专为育有学前特殊需要儿童的家长而编写的“教得其乐 - 家长管教技巧”课程。此书除了介绍基本管教理论外，更概论常见的十大管教陷阱及二十个管教方法，帮助家长做到“教得其乐”。 “教得其乐”家长管教技巧课程以及导师课程推行多年，团队经过多方面搜集资讯，包括听取课程导师、家长及专业同工的意见，并了解国外有关家长管教技巧课程的研究、课程内容及指引等，遂于2020 年修改课程的内容，加入表达及应对情绪的元素，并修订课程名称为“教得其乐 - 飞悦父母”家长亲职教育课程，冀能更全面地配合家长的需要

新北市淡水一对夫妻，因为小孩教养问题发生争执，昨（17）日上午丈夫当众在街上殴打妻子，民众路过赶紧阻止，事后妻子不提告，但请警方协助申请保护令。面对这类家暴案件，妇女团体跟警方都提醒，第一时间，还是要对外求援自保。 苗栗德芳教养院去年发生虐死28岁李姓自闭症院生事件，震惊各界，监察院今天公布调查结果，认定机构长期有身障服务专业人力不足、人员频繁流动受训时数不符规定等诸多缺失，通过对主管机关卫福部与苗栗县政府的纠正案

正苗启德问题青少年教育学校常年招收问题孩子，用全封闭管理的教学模式给孩子们做特训，文化课程艺术课程同步教学，更有农耕体验课，组队游戏等等一系列丰富的活动，让孩子们在这里度过一段充实，严格，丰富，有意义的学习时光。 正苗启德特训学校的孩子们在进入学校之前，都不同程度地有一些不足，行为上也相对不听管教。问题轻微的同学只是相对自闭，不积极学习，严重的则是厌学逃学，进而受到家长或者应试教育学校的暴力管教变得更加逆反，甚至逃学或者离家出走

人言先生是一位仁厚长者，令人怀念。他已经逝世十年了。时光飞驰，真如白驹之过隙啊！在他晚年，我有幸亲承謦欬，他的音容至今仍历历在目

尤莉丝从小和姐姐姬达感情深厚，两人在这个里约热内卢的传统家庭里相互倚赖。气质文静、擅长弹琴的尤莉丝，一心想离家赴维也纳深造，成为一名钢琴家。明媚娇艳的姐姐姬达，对妹妹无话不谈，她想谈场轰轰烈烈的恋爱，并找到一个能终身厮守的男人

母亲在年轻的时候，付出了许多的精力发展家庭的事业。但是她同时也照顾我们所有的孩子们，她爱我们胜过世上的一切。母亲有两个姊妹和五个兄弟，她也慷慨地支持他们

（中央社记者李锡璋台中市15日电）台中县一对作育英才的国小校长夫妻，感情不睦，相互指责对方不是，对簿公堂，台中地方法院判决准许两人离婚。 据台中地院民事判决书指出，这对国小校长夫妻结婚已超过20年，育有3名子女，但妻子控诉丈夫经常对妻子子女暴力相向，并曾经声请法院核发通常保护令，对妻子父母也有不孝行为，两人已达到难以维持婚姻的程度，所以向法院诉请离婚。 已经罹患癌症的校长丈夫虽承认对子女施以体罚，但辩称是父母管教子女所为的适当行为，另外，也强调积极挽回与妻子的婚姻关系，因而不希望离婚，并承诺会努力扮演好丈夫与好父亲的角色

[摘要]你男朋友连一些基本知识都不懂，这是很正常的事情，这代表着他涉世未深，非常的单纯，你不要怀疑他，而是要庆幸拥有了这样的人。 男女之间交往，是非常敏感的；一个不经意的行为，就可以看出，一个人在过去的人生路上，到底有没有故事；因为有故事的人，想怎么藏，也藏不住；可是没有故事的人，想装也装不像。 你的男朋友，他连一些基本的知识都不懂；这应该说，是属于正常的行为；这不能说明他傻，也不能说明他痴；只能说明了你的男朋友，他很单纯；男女之间，有很多的事情，他从来就没有经历过

又一次，你忍无可忍地在百货公司和大卖场，对你撒野的孩子大吼，引来众人的注目。回想起未婚时，你看到别人在路上打小孩，总告诉自己“我以后绝对不会这么丢脸！”于是，你非常懊脑，又深深感到无力。 有了小孩以后，一定得形象尽失吗？谁了解你的孩子为什么出现某些行为？世界上有不必抓狂，却能教出好小孩的父母吗？身为五个孩子的父亲，心理医师李曼博士提出“务实管教”的原则，逐步说明： 如何叫得动孩子，去作你要他们做的事情？ 如何识破孩子对你进行的“忍耐极限测试”？ 如何与配偶前一次婚姻所生的小孩相处？ 如何订定合宜的零用钱、就寝时间、家事责任等等？ 以及最重要的： 如何让快要抓狂的你回到主控的位置

黄伟哲市长表示每个孩子都是宝贝，台南市政府积极建构及推动儿少保护案件家庭处遇服务，为了预防儿虐事件发生，因此责成社会局家防中心应缜密分析施虐者施暴成因及重视相关儿虐发生成因，并提出策略有效预防。社会局家防中心表示，透过积极发展多元化亲职教育服务，强化施虐者情绪管理能力、提升亲职知识与能力、妥适连结社会资源，降低儿少再受暴之风险，让台南的孩子有安全友善成长的环境。 近年儿少遭受照顾者不当管教或身心虐待事件频传，依南市社会局家防中心统计资料显示，108年家庭内儿少保护案件通报案件共计1628件，其中有近九成施虐者为直系亲属，包含父母或祖父母；其中有五成一的施虐者习于体罚或不当管教，有三成五的施虐者具负向情绪行为特质，有三成一的施虐者缺乏亲职教育知识，可见儿少父母、主要照顾者及监护人之亲职教育服务需有效强化，才能预防再次发生儿少虐待事件