师范教育
四川省苍溪实验中学原四川省苍溪师范学校，1958年经四川省人民政府批准创办，2000年国家调整师范教育结构，学校由原来中等师范教育转轨为综合中学。学校集职业高中教育、普通中学教育、社会职业培训为一体，是广元市重点中学。“职业教育与普通教育相互勾通”的办学模式，2005年获四川省人民政府教育科研奖
长春师范大学坐落在美丽的北国春城——长春，是吉林省重要的基础教育、学前教育师资及应用型高级专门人才培养基地，是具有博士学位授权点的省属师范大学，更是一所拥有悠久办学历史和光荣革命传统的高等学府。 学校前身为1906年（光绪三十二年）创建的官立长春师范传习所，是吉林省师范教育的发祥地。百余年来，在不同的历史时期，学校先后易名为长春府学堂、长春县立师范学校、吉长道立师范学校、吉林省立第二师范学校（简称二师）、长春师范学校
12月11日，西部师范大学教师教育创新与发展联盟教育学院（部）院（部）长联席会以线上线下相结合的方式召开，本次会议由陕西师范大学、西部师范大学教师教育创新与发展联盟（以下简称“联盟”）主办，陕西师范大学教育学部、教师教育处和陕西教师发展研究院承办，西安市教育科学研究院协办。大会主题是“贯彻落实党的二十大精神 推进教师教育高质量发展”，40余位知名专家学者线上云集，共同探讨推进教师教育高质量发展的重要理论与实践问题。 陕西师范大学校长游旭群表示，中国教育的短板在西部，西部教育的根基在基础教育，没有西部基础教育的高质量发展，就不可能有西部教育的振兴
深圳教师资格考试网提示：教师资格证通过笔试和面试环节的考生还需要进行教师资格证认定，认定通过才可以拿到教师资格证。主要注意的是面试通过之后获得的合格证有效期是三年，三年内通过认定就可以了，大部分省份一般在3月下旬、6月中、9月分别有3次认定。 根据中国教师资格网在3月1日发布网站通知：2021年3月3日-3月20日“中国教师资格网”全天关闭，从3月21日9点起网站恢复正常
专业特色：化学专业贯彻落实党的教育方针，坚持“师德养成为引领，能力提升为核心，一二课堂融合为抓手”培养模式，秉承“明德身正，厚学经师，知行至善，求是创新”的培养理念，坚持立德树人根本任务，立足宜宾、面向四川、辐射西南，培养师德高尚、理想信念坚定、科学与人文素养良好、化学学科基础扎实、教育教学能力过硬、具有反思能力、初步研究能力和创新意识、德智体美劳全面发展，能在中学从事化学教育教学的骨干型教师。除学习化学专业知识和相关师范教育类课程之外，化学专业通过组织学生参与师范生技能大赛、化学实验技能大赛、创新实验大赛、微课比赛等，对学生进行全面培养。此外，每年还有约30%的毕业生通过研究生入学考试进入相关高校和研究院所从事科学研究工作
在有关未来教育的设计和研究中教师问题总是处在突出的地位。谁都明白教育改革、教育发展最终都要通过教师的教育实践才能实现。当今时代向教育的挑战不只是数量的扩展或原有教育的修补与完善而是要求教育的重建
蕲春李时珍中医药职业技术学校（李时珍职校）是一所国家级重点中职学校，地址位于黄冈市蕲春县漕河镇，招生专业有学前教育、计算机应用等。学校成立于2014年，由两所学校合并而成，汇聚了两所学校的教学资源，教学资源雄厚。学校集普高、中职、大专、技能培训为一体，高升学率、高就业率是学校的优势
南阳师范学院是省属全日制本科高等院校，办学历史可追溯到1907年，有着深厚的文化底蕴和优良的办学传统，已形成了师范教育和非师范教育并存、特色鲜明、优势互补、协调发展的办学格局。2011年学校获批为硕士学位授权单位，在办学层次上实现重大跨越。 学校占地2375亩，现有校舍面积75余万平方米，教学科研仪器设备总价值1.8亿元，图书馆藏有纸质图书170万册
本报讯（记者朱治华）目前教育部正在酝酿出台《教师教育标准》，该标准最快年底出台。起草标准的专家称，按照新标准，现在多数老师不合格。 本报记者从有关渠道独家获悉，目前教育部正在酝酿出台的《教师教育标准》，对教师的入职标准有所提高，确立了“儿童为本”、“实践取向”、“终身学习”三大原则，将改变目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式
为进一步推进我校“新师范”建设与发展工作，3月8日下午，学校在崇德楼第一会议室组织召开新时代本科教育教学高质量发展暨“新师范”建设工作校长专题研讨会。校长廖益出席会议并讲话，会议由副校长赵三银主持。 廖益指出，为深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻落实广东省教育厅2023年本科教育教学工作要点，提高人才自主培养质量，我校实施“十大工程”，“新师范”建设工程作为十大工程之一，要提高认识，高度重视“新师范”建设工作，进一步明确学校的办学定位，夯实师范教育特色；要把握内涵，深刻认识“新师范”内涵，包含新人才培养模式、新课程体系、新质量标准和新评价体系；要充分调研，结合学校实际，进一步完善工作方案，明确任务要求，建立工作台账；要强化协同合作，全校一盘棋，协同推动“新师范”建设；要理顺体制机制，整合资源，强化保障，成立“新师范”建设委员会，推进工作落实