数据流
很多对视频采集卡不太了解的用户可能不了解为什么数字信号采集需要通过数字采集卡? 一、一般的视频采集卡都有模拟输入(AV或S端子)和数字输入(1394)。你已基本了解了模拟输入的功能。数字口就是把还没变成模拟信号的数据流用数字口通过视频采集卡进行编码，输给计算机
源自对技术的热忱和为美好未来而打造技术的愿景，Tobii成为了眼动追踪技术的全球领导者。我们的历程始于20多年前。那时，Tobii交付了世界上第一台遥测式眼动仪（remote eye tracker）
桦标（北京）供应链管理有限公司是一家拥有创新业务模式和一流技术实力的公司，致力于打造全球供应链交易平台，借助包括SAP等全球商业网络的优势，打造中国企业直接参与全球竞争的“一站式平台”，将接入整合如Ariba等全球B2B平台交易服务商，物流服务商、金融服务商在内的企业，打通并集成供应链上下游商流、资金流及信息流，为跨境交易企业提供基于真实及多维数据的大数据分析和供应链金融服务，形成有效的风控体系，极大提高产业链协同效率，使国内企业能够充分利用“互联网+”的优势，帮助区域企业快速融入全球供应链交易网络，与国际买家直接建立联系，直接参与国际竞争，更方便快捷地参与全球贸易，打造新型的全球供应链金融服务和产业生态网络。构建“大贸易流+大数据流+大金融流+大服务流”“四流合一”的一体化在线交易模式。
机智云，广州机智云物联网科技有限公司旗下品牌。全球领先的物联网开发和云服务平台，全栈（综合）物联网平台服务领导者，国家高新技术企业，新型研发机构。2017年入选广东省工业互联网产业生态供给资源池（第一批）工业互联网云平台服务商、信通院《工业互联网平台白皮书》工业互联网云平台典型案例，2018年通过工业互联网云平台可信评估，获审广东省工业互联网应用服务平台供应商资质
签约新闻 | 锐特信息TMS运输管理平台助力麒麟物流供应链智慧化转型升级！ 近日，麒麟物流签约锐特信息，就TMS运输管理平台项目展开深入合作，以提高物流供应链服务和管理能力，实现运输配送业务和作业规范化、信息化、精细化，加快供应链智慧化转型升级！ 上海麒麟物流有限公司始创于1998年。20多年以来，始终秉承“服务创造未来”的经营理念，不断学习，蓬勃发展，注重以科技提升服务，运用先进的信息化技术优化流程管理，形成了“优质、快捷、合理、安全”的企业特色，各项业务长足稳步发展。公司拥有大型综合仓储设施，并在全国30多个省、市、自治区设有多个中转枢纽，快捷高效响应客户需求，赢得市场好评，公司服务的客户包括阿迪达斯、欧莱雅、富士等大型知名企业
读特客户端·深圳新闻网2022年9月22日讯（宝安日报记者 雷小林 通讯员 嵇睿杰 欧阳睿 南方旖）数据流调、协助核酸检测、社会面劝导……日前，在光明街道碧眼社区党委引领下，碧眼社区党群服务中心社工团队全力做好疫情防控工作。 全员出动，助力社区防疫。他们在数据流调、协助核酸检测、后勤保障、社会面政策宣导的方方面面发力
在数据传输中，比特差错（英语：bit errors）的数量就是接收到的信道中数据流（英语：data stream）由于噪声、干扰、失真或比特同步（英语：bit synchronization）错误而更改的比特的数量。 误比特率（英语：bit error rate，BER）是指单位时间差错比特的数量。比特差错率（即误码率，英语：bit error ratio，BER）是一段时间内差错比特的数量除以传输的总比特数
关于量子计算机性能超越传统计算机这一关键转折点，计算机科学家有个专有名词，即“量子霸权”。从各方面来看，这样的转折点正在临近。 一般认为，能够处理49个量子位的量子计算机性能将可以匹敌全球最强大的超级计算机
分层编码在视频会议的编码中已经被H264多次提及，该技术能提高视频的传输效率，从而提高视频会议系统的整体效果。因此我们介绍一下视频会议软件的分层视频编码，分层视频编码是把视频图像分割成一个基层和多个增强层来创建视频图像的，这些视频流分别搭载在网络上的不同数据包中，基层数据包丢失所造成的影响和非可分层编码的结果是一致的，而增强层是以基层而不是前帧图像为基础的，因此，增强层的数据包丢失不会引起图像质量的下降，从而大大提高视频的抗丢包能力。 分层视频编码还能通过不同的增强层，产生不同的帧率和分辨率的视频编码压缩流，以适应不同带宽，不同显示分辨率的应用需求
导读：“智慧教育新生态就是改变原来由上至下的信息化建设思路，突破教育行政部门、学校和企业间的障碍，将数据从教育信息化发展的外生变量变为推动教育生态建设的内生变量，将数据作为万物互联的媒介和桥梁，建设教育行政部门、学校和企业多主体协同推进的生态。”5月27日，在数博会新生态教育数据融合论坛上，贵州省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长黄健在主旨演讲时说。 “智慧教育新生态就是改变原来由上至下的信息化建设思路，突破教育行政部门、学校和企业间的障碍，将数据从教育信息化发展的外生变量变为推动教育生态建设的内生变量，将数据作为万物互联的媒介和桥梁，建设教育行政部门、学校和企业多主体协同推进的生态