赵明明

受考试文凭至上（exam-driven rewards）、教育资源与学术信念的三重影响，中国学生在国际数学测试中均得分颇高。由于在政府组织的考试中获得高分，可以给学生及其家庭带来经济和社会回报，家庭和学校资源被大量配置到提高学生的学习成绩上。家人鼓励孩子们刻苦学习，并花费大量成本在孩子的书本和其他教育资源上