低幼

第一类：有点像课后托管班，老师最重要的职责就是看好孩子，保证孩子安全，顺带教教孩子用中文说话和认字，至于效果嘛，不强求！ 第二类：课堂教学正规，老师严格认真地教，要求学生严格认真地学，但教学方法比较僵化，一个教案教了几年、十几年，孩子们觉得无趣，不愿意学，心理上对学中文越来越抵触，最终，两三年后不学了。 所以，在奥克兰，面对低幼儿童的中文班和中文学校占绝大多数，而针对小学四五年级以上，乃至中学生的中文学校少之又少。 为什么呢？关键在教师！ 中文教师应以他的知识、能力以及人格因素来影响学生

中国网中国视窗讯：为加强和改进未成年人思想道德建设，，培育和践行社会主义核心价值观，不断深化中华传统美德教育，2016年，永善县委宣传部、县文明办、县文联、县教育局联合组织开展了优秀童谣创作评选活动。经评审，28首童谣分别获得成年人组和未成年人组一、二、三等奖。 此次优秀童谣征集参与面广、作品质量高，共收到255件童谣作品，征集的作品主要突出培育和践行社会主义核心价值观，弘扬爱国主义精神，培育良好家风校风、倡导勤俭节约等中华传统美德内容