拼读

中学组的学习范畴则主要围绕家庭、学校、社会、生活常识四个层面。 每个学习范畴都以发展学生的听说能力为主；教师透过课文及不同类型诵材，训练学生的朗读技巧、语感及语音知识；从而培养他们的自学及拼读能力。本科的学习 重心以聆听、说话为主；阅读、＊译写为辅，教师运用适当的教学策略施教，达成本科的目标

为深入推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，基础部部分教师党员于11月15日下午在蔡专林副主任的带领下，来到丹徒区宜城街道西麓中心小学，开展“献爱心、送温暖”主题教育结对活动，双方党支部领导在党建工作共建仪式上正式签订了《党建工作共建协议书》，努力构建“资源共享、优势互补、相互促进、共同进步”的党建工作新格局。 在签字仪式现场，基础部青年教师详细了解了20名贫困学生的相关情况特别是生活及学习中存在的困难，鼓励他们不怕困苦，好好学习，并和孩子们开展了联谊、志愿资助活动，捐赠了讲义夹、笔袋、文具等学习用品，表达了基础部党支部对贫困生的关爱之情。 签字仪式结束后，基础部青年教师还利用专业特长，为现场20名贫困生上了一堂生动的趣味英语课，并与小朋友们进行亲切互动，让小朋友们在游戏和歌唱中拼读所学的英语单词，领略到学习英语的乐趣

家长们都听过一句话，“宁做鸡头，不做凤尾”，大意就是字面意思：是宁愿做鸡的头冠也不愿意去做凤凰的尾巴。这句话延伸的意思是宁愿在一个等级次一点的环境里面崭露头角，锋芒毕现，也不愿意在一个高等的圈子里默默无闻。在教育领域，《单词世界》并不是很同意这句话，但是这句话揭示了一个道理还是值得深思的，即“选择比努力重要”

《蓝色音标》是中国形体音标教学的开创者，是英语自然拼读和英语国际音标的结合体，整个教学过程采用形体教学、互动教学、儿歌教学、游戏教学、简笔画教学、多媒体教学、在线试听等多种趣味教学办法，使学生在短时间内熟练掌握所有字母及音标的听、说、读、写，并根据拼读规则达到熟练拼读单词的效果。 《蓝色音标》由十余年一线幼少儿英语教学经验的于绍芹老师编写，在长时间的教学中先后用过多家的音标教材，要么知识结构不合理，要么太死板，要么太理论化，更重要的是没有一个教材把自然拼读与国际音标结合，从2010年开始，于老师结合自己独特的教学方法，着手亲自编写音标教材，从自己代课的学生开始，通过海量的一线学生学习反馈及教学过程中的不断提升，目前已非常完善。 《蓝色音标》的教学方法为自然拼读与国际音标的通过方法，适用于市场上所有自然拼读和国际音标教材，2015年开始先后受邀为超过200家英语培训学校提供国际音标专项教学培训，得到了校长和老师们的认可和肯定

万圣节Halloween要来了，哪些英文表达才够High-level？ 大家普遍认为万圣节就是10月31日，然而这样的说法并不准确。事实上，根据天主教义，11月1日是天下圣徒之日(All Saints Day) 全篇文字较多，但保证全是干货，读完后相信对英语启蒙的认知上升到另一个高度，真的建议收藏起来慢慢看啊。 不会拼音，不会算数并不是所谓的输在了起跑线上，从小没有养成阅读习惯，才是真正输在了起跑线上

coy点评图解英语音标·自然拼读一学就会：从零开始学英语发音:英语听说读写读是我的一个弱点，不同的字母组合发不同的音，如ikitkite前者发i后者发ai。原因是元音字母i在开闭音节中发音不同，然后又去了解了开闭音节相关知识，简单讲 读是我的一个弱点，不同的字母组合发不同的音，如i kit kite 前者发i后者发ai。 原因是元音字母i在开闭音节中发音不同，然后又去了解了开闭音节相关知识，简单讲就是以元音字母结尾就是开音节，辅音字母结尾就是闭音节

在我三年级的时候，我开始接触这里。这里的英语和学校里面学的很不一样，不仅加大了难度，而且量也有加大了。一开始的时候觉得还能接受，可是越到后面越觉得难

配合农历新年节庆，一至四年级学生先在教室进行“贺新年绕口令大王比赛”，然后选出两名“绕口令大王”在小息时表演，借此增加节日气氛。 推普大使在校门前向上学的学生提问他们在中秋节当天准备如何庆祝。小息时，推普大使又于旧翼礼堂进行有关中秋活动的拼读游戏，以营造校园说普通话的语境

如何为孩子选择自然拼读课程？这些学习误区千万不要踩！ 我们都知道孩子想要英语学得好，自然拼读的学习很重要。 那么到底家长应该给孩子们选择什么样的自然拼读课程体系?孩子在学习自然拼读的过程中又要避免哪些学习误区呢? 今天就带着这样的两个问题，来和大家分享家长如何在孩子自然拼读的学习过程中给孩子们提供帮助。 首先我们来看看什么是自然拼读，我个人认为最权威的解释是《牛津字典》里面对它的定义：自然拼读是一种将字母书写系统中的符号和声音联系起来，教你阅读的方法

我和许多学习日语的学员一样，一开始学习日语最初也是兴趣使然，当年看了《龙珠》《美少女战士》、《海贼王》、《火影》、《死神》就喜欢上了日语，所以接下来日本漫画和日本音乐几乎占满我所有课余时间，为了更进一步地接触这些东西，我开始学日语。 最初是打算自学的，所以自己在网上找资料和视频，开始学五十音图的时候怎么也记不住，平假名+片假名加起来快100个了，看着各个都很眼熟，但还是分不清如何拼读，虽然平时每天都花了2小时时间来学习日语，但是却没有自己预想得效果，偶然一次机会在B站看到潭州南木老师的日语歌教学，声音真的很萝莉，深深被吸引了，后来跟着老师上了一节日语公开课，老师看我喜欢听日语歌，也教会了我找到一种能够快速记忆它们的方法，她建议我听日语歌，然后跟着唱，慢慢的学习下来这个方法确实非常奏效，后来唱熟了就可以做到只看歌词唱，再后来就到了用伴奏不看歌词自己唱了，光脑子想歌词用假名怎么写。 现在才发现原来不是学习时间不够也不是自己不够勤奋，而是学习本身就不能立竿见影，我们要找到适合自己的学习方法，还有就是要坚持学习，每天不要贪多图快，跳跃式的学习，这也是南木老师告诉我的，她说：重要的是让每句日语的表达方式慢慢地渗进自己的潜意识里，刻进自己的脑海里，这样不论在什么条件下，对方只要一说出来，你就能条件反射地明白他在说什么了