幼儿

“孩子的性格可以改变吗”、“孩子行动迟缓和情绪发育有关吗”、“如何鼓励过分软弱和胆小的孩子”、“孩子又哭又闹的时候应该怎么办”近日，一场名为“00后儿童新‘心’问题——中韩幼儿心理教育研讨会”在北京举行。会上，中韩幼儿教育专家对“00后”儿童的众多心理问题做出了详细的解析。 韩国著名儿童心理专家申宜真指出，父母对育儿感到吃力的原因之一就是父母并不了解孩子的发育过程和内心状态

故事里，小猪早早起床，为家人准备早餐，也让一家人的早晨，因为爱心早餐而有了美好的开始。家长经常会因为安全的顾虑，宁愿购买模拟玩具让宝宝玩“做菜游戏”，却严格禁止宝宝实际参与。 其实，“幼儿烹饪”对于宝宝的成长，同样有很大的帮助，只要发挥巧思，安排一些简单的工作，就可以让亲子一起快乐享受做菜的过程

杭州：幼儿园以游戏为基本活动 防止和纠正学前教育“小学化” 本文摘要：杭州1月2日电(记者岳德亮)杭州市政府最近发布了《关于杭州市发展学前教育第三回合行动计划的通报》，明确提出深化学前教育课程改革，幼儿园坚决以游戏为基本活动，避免学前教育小学化不足。通报认为，积极探索跨地区、跨类幼儿园集团化学校等多种运营模式，扩大名园在教师、管理、服务等方面的输入，延缓新的办公园的发展，扩大城乡差距，让更多适龄儿童在家门口拒绝接受优质的学前教育。同时，遵循幼儿身心发展规律，树立科学保教理念，坚决以游戏为基础活动，全面推进幼儿园课程改革

《熊出没之熊熊乐园》是由深圳华强数字动漫有限公司出品的一部动画片。熊熊乐园的故事主要在森林里的大树幼儿园中展开，童年版熊、强以及一些森林小动物们均会出现，与熊出 《熊出没之熊熊乐园》是由深圳华强数字动漫有限公司出品的一部动画片。熊熊乐园的故事主要在森林里的大树幼儿园中展开，童年版熊、强以及一些森林小动物们均会出现，与熊出没中不同的是，熊、强这一对欢喜冤家将变成无话不谈的发小，在课间、课外、生活中，发生着一个个有趣故事，共同进步，友谊渐深

平顶山教育学院生物化学系师资力量雄厚，现有专业教师13人，其中副教授等高级职称7人，讲师4人；具有硕士研究生学历2人，专业硕士2人。逐步形成一支学历、职称结构合理，业务素质优良的师资队伍。目前，生物化学系教师主要承担学院幼儿师范部《幼儿卫生学》，教育系学前教育专业的《学前卫生学》和体育系的《运动解剖学》、《运动生理学》、《运动生物化学》等课程的教学工作

从执教的第一天起，就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批人即我所教育对象的未来，我要对他们负责。 在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，给以热情帮助

长时间的旅程，幼儿在车上睡着的情况是相当普遍的，但对于新生儿或早产儿而言，在呼吸功能或相关肌肉发展尚未完全时， 长时间的使用安全座椅休息，需更加小心注意，建议30分钟内适当的休息及观察幼儿的状况是必要的。 安全座椅的设计是为了行车安全，座椅的角度及固定方法也是针对车辆行驶而考量，尽可能降低伤害为主。 国外有相关研究报导，在车辆长时间的震动行驶中，因座椅的角度关系可能造成呼吸系统能力降低，另外五点式的安全带与脖子位置相当贴近， 加上外出的衣着等等因素都可能导致窒息的风险增加，为了行车安全使用安全座椅是必须的，但长时间的睡眠使用，更需要留意其风险，以下有一篇国外相关新闻报导

超级变变变！为孩子量身打造的创意游戏绘本。 平凡无奇的小纸屑变变变—哇，是猴子耶！绘本大师安东尼˙布朗与瑞典艺术创作者汉娜˙巴托兰，携手合作打造超有趣的游戏绘本。 菲菲和大熊哥哥轮流画出不规则的形状，再让对方接龙创作出新的画面；接龙可不只是靠纸和笔喔！连看起来像随手可丢的垃圾，例如：纸团、树枝，添加几笔也能变成栩栩如生的动物！这是一场跟随故事进行的联想游戏，不需要华丽的配件，没有困难的操作，只要保持愉快的心情，让你的创意飞翔，不管是大小朋友都能读得开心，玩出惊奇！ 汉娜˙巴托兰　Hanne Bartholin 来自瑞典的艺术创作者，目前于知名童书出版社Walker Books担任书籍设计

三台县潼川第一幼儿园，始建于1942年，地处于三台县潼川镇新民街15号，是绵阳市一级一类示范幼儿园，三台县首家绿色幼儿园，省内多家院校幼教专业实习基地。 潼川一幼秉承环境、教师与课程三方相互依托与动态发展的理念， 注重营造显性文化与隐性文化共存的教育氛围，围绕“互动”与“成长”两个中心，以优化保教质量为根本、以培养阳光儿童为核心，确立“绿色文化伴成长”“阳光体育展魅力”“优雅团队添生机”三个支撑点，紧扣“幼儿、家长、教师三类群体人员共同成长、自主成长”的办园宗旨，致力于将户外体能拓展、体智能游戏课程、区域游戏、社团游戏等作为常态课程的主架构，因地制宜构建绿色文化与阳光体智能相结合的园本特色课程，多元化的教育实践彰显独特的园本文化，形成了独树一帜的特色与品牌。 多年来，幼儿园坚持以队伍建设为保障，立足教师个人修养、职业素养和专业成长三个维度，以“教师成长全员化、园本研修多元化、专业发展科研化”的师资培训模式为导向，致力于深入开展多元化园本研修和教育科研，关注教师在专业信念、专业知识、专业能力、专业态度、专业情感等方面不断更新和完善的过程，形成了富有园本特色的教师培养模式，建设了一支阳光、大气、智慧、优雅的专业团队

学前教育学是一门年轻的科学，学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识; 2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能; 3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力; 4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规; 5.了解学前教育理论的发展动态; 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力