同工

5月12日上午，一群特殊的小朋友和来自集美大学的大学生志愿者们及我会同工聚集在一起，在母亲节即将到来之际，表达对母亲的感恩与祝福。 小朋友们有的朗诵感谢祝福妈妈的小短文，有的唱《世上只有妈妈好》给妈妈听，最后还一起亲手制作贺卡祝妈妈母亲节快乐。这些孩子都有不同程度的智障，所以对一般人很容易的事情，这些孩子完成它却要经过多次的练习

近年来，在校本管理推行的“课程政策”上，教育局建议学校为学生规划均衡、灵活而连贯的校本课程，让学生得以全面发展，以致课程综合化已是近年教育发展的趋势，但见音乐与其他学科的教学却经常被分割，较少与其他教学范畴结合，笔者冀望尝试以“音乐”作为主线，就一个幼儿音乐综合活动范例，与幼教同工分享如何因应学校现有的音乐课程模式，加入一些音乐、动作及创意元素后，将其他学科综合于音乐活动内，使校内的音乐课程成为不一样而具效能的“校本综合音乐课程”，让学生得到全面发展。 本研究的对象为18名5-6岁的幼稚园高班学童及其班主任，采用观察法及评量表，在儿童进行音乐活动时，评量儿童及教师的特性，以比较前后阶段的音乐综合课程的成效。研究结果显示，在设计综合音乐课程时加入创意及趣味性的活动，并将音乐、动作及创意的教学元素，与其他学科综合，带出不一样的综合音乐课程