文科

阿尔玛学院成立于1886年，它是一所为致力于教学和教育事业的学生提供本科教育的私立文科寄宿学校。同时，阿尔玛学院已经得到高等教育委员会的资格认可，也是北部地区大专院校中央协会的成员之一。阿尔玛学院目前可授予四个学士学位，开设了28个专业，四个学士学位分别为：文科学士学位、理科学士学位、音乐学士学位以及美术学士学位

武术，大家都不陌生，中国国粹，但提到武术，很多人第一反应就是电影、电视剧里面的场景，因为现实生活中，我们很难碰到武术名家。 中国武术到底是什么？很少人有了解。直到我把孩子送到郓城宋江武校， 我才真正的对中国武术略知一二

沐浴清晨，充满了新学期的希望。再起秋风，吹拂着跳动的心房。2018年9月10日上午，迎着清爽的秋风，眉山一中全体师生欢聚一堂，拉开了秋季开学典礼的帷幕暨华信恒富集团第九届“树人奖学基金”发放仪式

“十四五”规划的第一年，广大教师积极开展科学研究，科研管理中心大力开辟课题来源、及时发布课题信息，做好配套服务，今年学院科学研究立项情况态势良好。 近年来学院加大科研经费投入，各二级学院和教学部在组织教师圆满完成教学工作的同时，鼓励教师结合学科发展开展科学研究，申报承担科研课题。到10月份，今年我院教师共获批局级以上课题15项，其中省部级课题7项

本文摘要：昨日，记者从高招入学现场得知，郑州大学2016年高招入学完结，郑大今年在河南共计入学8780人，其中，文科2043人，理科6737人。 昨日，记者从高招入学现场得知，郑州大学2016年高招入学完结，郑大今年在河南共计入学8780人，其中，文科2043人，理科6737人。　统计资料表明，郑大在豫入学试题中，提前批普通本科、体育本科、艺术类本科A段共计入学538人；本科一批普通类入学4058人，投档低于分成文科556分、理科583分；护理类553人，投档低于分成文科517分、理科523分；国家专项计划本科批、地方专项计划本科批共计入学490人；中外合作办学一本出厂入学1487人、艺术类148人，其中，一本中外合作办学投档低于分成文科518分、理科535分；一本出厂软件类入学1230人，投档最低分523分

很多人想要通过报考MBA提升自己的综合素质，但是却不知道如何报考大连理工大学MBA，也不知道其报考条件是什么，对学历有哪些要求，下面MBA教育在线老师给大家简单介绍一下大连理工大学MBA报考资格相关问题，以供参考： 1.报考条件是什么？ (1)大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员; (2)获得国家承认的高职高专毕业学历或大学本科结业后，达到大学本科毕业同等学力并有5年以上工作经验的人员; (3)获得硕士学位或博士学位后有2年以上工作经验的人员。 2.大专考生报考，是否录取比例很低？ 回答：严格依据总成绩(总成绩=初试总成绩+复试总成绩)在本专业各研究方向的排名(排名依据考生总成绩确定;考生总成绩相同者，依据初试总成绩优先)、招生计划、思想政治表现、身心健康状况等择优确定拟录取名单，并报学校审批。 3.成人教育的本科毕业证(无学位证)可否报名？ 回答：可以

山东新闻网2月17日讯（记者 宋燕茹）山东省教育厅17日下午发布消息称，2012山东夏季高考将继续使用山东卷，考试将继续采用“3+X+1”的模式。 山东省教育厅今天下午发布消息称，《2012年普通高等学校招生全国统一考试(夏季高考)山东卷考试说明》（以下简称《考试说明》）已经拟就，此外还就有关问题进行了说明。 消息称，经多方认真分析、论证和研究，并征得教育部同意，2012年，我省夏季高考的语文、数学（含数学文和数学理）、英语（不含听力部分）、文科综合、理科综合、基本能力继续使用山东卷；此外，考试将继续采用“3+X+1”的模式

“映美杯”2018年中国国际象棋甲级联赛深圳智慧者集团站11月29日结束了第21轮的争夺。深陷降级区的广东、杭汽轮和河北队本轮纷纷在强队面前败下阵来，这意味着积分垫底的河北队错过了最后的上岸机会，降级已成定局。 本轮河北队对阵联赛新贵杭州银行队，由于杭州二队也就是杭汽轮队是河北队保级路上的主要竞争对手，所以杭州银行队在关键时刻肯定要为自家兄弟竭尽全力

李炳照、王宏洲编著的《大学数学》是一本通俗易懂的大学数学教材，尤其适合文科及设计艺术类学生使用。内容包括了高等数学、线性代数及概率统计等大学生所需要掌握的基础知识。在《大学数学》的编排过程中，特别注重了学生形象思维的培养，对某些较难理解的概念、原理，尽量用图形、图表的形式给出

本网讯 2月13日，2023年春季学期开学第一天，校领导温兴生、方洁、刘大洪、汪达、鲁晓成、何慧刚、张国安、付宏、王栎、许传华检查开学教学情况并深入课堂听课。 校党委书记温兴生认真听取了信息工程学院李晶晶老师讲授的《人工智能基础及应用》课程。他充分肯定李老师的教学水平，鼓励其结合授课学生所在专业特点制定有针对性的授课方案，以人工智能知识为基础引导学生用工科的工具解决文科的问题，有效发挥数字技术赋能的关键作用