义务教育
大竹县教育局（原大竹县教育和科学技术局）为县政府工作部门，主要负责贯彻执行党和国家、省、市、县教育工作的各项方针、政策和法律、法规，负责拟订全县教育工作的政策和规范性文件，并监督实施；加大教育执法力度，规范办学行为等相关工作。内设办公室、基础教育股等12个股室，下辖进修校、教研室等9个直属单位。局机关行政编制20名，工勤人员控制数2名，现有领导职数7人，中层干部12人
河南安阳文昌实验中学组织800余名学生徒步自费观看电影《满江红》，写观后感一事，日前引发热议。有网友认为该电影具有争议性，不适合未成年的中学生观看。校方表示，校外实践活动旨在加强学生爱国主义教育
人民网南京1月15日电（黄启源） 《2023年江苏省政府工作报告》中指出，充分发挥教育基础性战略性支撑作用，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化。江苏省人大代表，宿迁市泗洪县委副书记、县长耿晓云建议加快苏北教育优质均衡发展，加大苏北师资人才支持力度，促进教育公平、建设高质量教育体系。 目前苏南、苏中地区因经济、文化、历史等诸多因素，师资力量、教学设施水平远高于苏北地区，苏北优质师资“留不住、引不来”问题较为突出
1.引进的创新创业领军人才，经评审认定，按不同层次给予支持。国家最高科学技术奖获得者、“两院”院士领衔的创新创业团队，每个团队给予3000万-5000万元项目产业化扶持资金资助；“国家高层次人才”、专家团队及同等层次创新创业团队，每个团队给予500万-1000万元项目产业化扶持资金资助，经认定的市级以上其他创新创业团队，每个团队给予100万元项目产业化扶持资金资助。 2.经评审认定的创新创业领军人才，按不同类型给予支持
“一费制”是指在严格核定学校的杂费、课本费和作业本费标准的基础上，由省级人民政府确定一个收费总额，然后一次性统一向学生收取的收费办法。这一收费办法将于今秋开学前，在全国所有公办的实施义务教育的学校推行。 在义务教育阶段，学校推行“一费制”，是今年治理教育乱收费工作的重中之重
根据《湖北省2022年中小学教师公开招聘公告》、《洪湖市2022年义务教育学校和公办幼儿园教师招聘公告》有关要求，现将洪湖市2022年义务教育学校和公办幼儿园教师招聘递补情况公告如下： 1.新机制初中数学教师岗位数5个，综合成绩第4名考生放弃体检、考核及后续招聘环节，该岗位无人递补; 2.地方自主招聘农村小学数学教师岗位数12个，综合成绩第12名考生放弃体检、考核及后续招聘环节，该岗位第13名考生谢丹依次递补; 3.城镇义务教育学校小学语文教师岗位数17个，综合成绩第5名和第15名考生放弃体检、考核及后续招聘环节，该岗位第18名考生杨芳登、第19名考生吴端颖依次递补; 4.城镇义务教育学校初中地理教师岗位数2个，综合成绩第2名考生放弃体检、考核及后续招聘环节，该岗位第3名考生毛艳方依次递补; 5.城镇义务教育学校初中化学教师岗位数2个，综合成绩第1名考生放弃体检、考核及后续招聘环节，该岗位无人递补; 6.城镇义务教育学校初中体育与健康教师岗位数4个，综合成绩第4名考生放弃体检、考核及后续招聘环节，该岗位第5名考生彭婉依次递补; 7.城镇义务教育学校初中心理健康教育教师岗位数2个，综合成绩第1名考生放弃体检、考核及后续招聘环节，该岗位第3名考生沈瑶依次递补; 8.公办幼儿园教师岗位数40个，综合成绩第25名考生放弃体检、考核及后续招聘环节，该岗位第41名考生赵天怡依次递补。 递补人员按《湖北省2022年中小学教师公开招聘公告》和《洪湖市2022年义务教育学校和公办幼儿园教师招聘公告》有关要求进行体检、考核。体检、考核截止时间为2022年9月13日下午18:00
教学的宗旨是培养学生的创新意识和实践能力（) 实践是创新的基础，离开实践，创新便成了无本之木，无源之水。（) 能否培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别（） 没有思维创新，就没有实践活动中的创新。（) 创新能力从层级上看不包括个人创新能力
本报乌鲁木齐12月18日电 （记者韩立群）“营养改善计划的实施，极大地改善了农村学生的营养状况，让91万多农村学生受益。”近日，新疆维吾尔自治区教育厅学生营养改善办公室常务副主任金勃然告诉记者。 据了解，今年2月，新疆实施的民生工程项目中，将农村学生营养餐计划纳入其中，对南疆三地州集中办学后未纳入国家试点范围，以及自治区首批确定的7个试点县和新疆区内初班共7.77万名学生提供营养膳食补助，解决最贫困地区农村中小学生在校吃饭问题
2022年岫岩满族自治县农村义务教育阶段学校教师特岗计划招聘考试笔试成绩和进入资格审查人员名单已经公布，面试前现场资格审查工作即将开始。现将具体工作安排公告如下： 资格审查内容主要包括报考岗位所要求的资格条件、年龄、学历、学位： （2）本人身份证、户口簿 （首页和本人页）原件及复印件2份。 （3）本人毕业证书、学位证书原件及复印件2份
教育部近日颁布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，这是我国基础教育领域的一件大事，将会对深化教育教学改革全面提高义务教育质量产生广泛而深远的影响。 该如何理解《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》？会对学生带来什么样的影响？对教育工作者来说，将会面临什么样的挑战？ 澎湃新闻记者7月13日了解到，亚搏官方（中国）有限公司出版社出版了《新方案•新课标•新征程〈义务教育课程方案和课程标准（2022年版）〉研读》，该书由亚搏官方（中国）有限公司课程与教学研究所吴刚平、安桂清、周文叶教授主编，16位课标修订专家加盟撰写。全书按照义务教育课程新方案新标准的修订思路，结合中小学实际需要，重点阐述了新方案新标准的时代特点和育人价值，从指导思想、修订原则、主要变化和迎接挑战等方面，阐释了新方案新课标的改革特点，并就实施推进所面临的新问题和新挑战提出了策略建议
