课堂教学

近日，山东省教育厅公布了2022 年山东省职业教育教学改革研究项目立项名单，学院推荐的“‘课堂革命’视域下高职课堂教学生态的构建与实践——以电子信息类专业为例”“基于终身学习理念的高职智能制造专业群‘职继协同’模式研究与实践”等4个项目获批立项，且全部为资金资助项目，其中重点资助项目1项，一般资助项目3项。 此次教改项目的立项，是学院紧紧围绕立德树人根本任务，积极开展教学改革的重要成果。学院将以此次教改项目建设为契机，继续推进教学改革与创新，充分发挥其引领示范作用，不断提高教育教学质量，实现人才培养水平的持续提升

近日，教育部公示了2022年职业教育国家在线精品课程遴选结果，AG在线《园林植物保护》《外贸基础-函电与单证》《计算机网络技术》《学前儿童语言教育》4门课程立项2022年职业教育国家在线精品课程，这是学院金课建设计划的一次重要突破。 近年来，学院高度重视优质数字资源建设，在专业教学资源库、在线课程、虚拟仿真资源等方面投入大量资金，全面提升学院数字化转型升级。目前学院建有45门在线开放课程，5个国家级、省级专业教学资源库，其中15门课程被评为国家级、省级在线精品课程，12门课程和5个专业教学资源库纳入国家智慧教育公共服务平台，为全面提升学院混合式教学模式改革提供了强力支撑

本文摘要：2月26日晚间，中概股B站涨超强8%，近日，上海市教委宣告，自3月2日起，全市中小学生将全面打开空中课堂教学。哔哩哔哩作为上海市教委登录的网络自学平台之一。 上海市教委近期宣告，上千名市教委的组织的特级教师、于是以高级教师和骨干教师，将利用B车站直播+串流的双渠道为全市中小学生获取大量免费课程

在过去的几十年间，在课堂教学中，学习评价已经从昔日的“评什么，评价学习”（Assessment of Learning）占据核心，开始越来越多的突出“为了学习而评价”（Assessment for Learning）。 特别是最近十多年来，评价本身的深度学习意义和价值备受重视，越来越多的创新教育工作者用评价促进深度学习，甚至“把评价作为深度学习”。 学习评价的目的和价值的演变不仅顺应了课堂教学改革和发展的趋势，同时也促使教师课堂教学中评价应用及教学策略的转变

为庆祝中华人民共和国成立73周年，以踔厉奋发的姿态喜迎党的二十大，提高马克思主义学院党员教师的文化底蕴和文化自信，9月30日下午，马克思主义学院党总支一行前往广西民族博物馆开展主题党日活动。 活动伊始，讲解员为大家介绍了“共饮一江水——长江流域青铜文明特展”的相关信息，本次展览以长江流域上、中、下游的主要青铜文化圈为主线构架展示内容，由三个主要内容单元和尾声部分构成，以文物为实证，呈现长江流域青铜时代的文化面貌，用展览这一特殊语言诠释“多元一体”的中华文明。接着，党员们认真参观了展厅内的文物，通过藏品以及注释图文，深入地了解展厅中的每一件文物

为落实立德树人根本任务，深化课程思政教学改革，根据山东大学《关于举办首届山东大学课程思政教学比赛的通知》要求，我院推荐由林贵梅老师主讲的《生活中的物理化学》和叶杨曦老师主讲的《外国文学》两门课程参加比赛，分获一等奖、三等奖。 本次大赛旨在全面贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》和山东省教育厅《关于深入推进高等学校课程思政建设的实施意见》文件精神，全面提升高校教师课程思政教学能力，将课程思政的认识和理解付诸于教学实践中，通过课堂教学践行立德树人的教育理念。 长期以来，继续教育学院坚持党建引领、扎实落实立德树人根本任务，下一步将以此次课程思政教学比赛为契机，深刻领会课程思政教育的重要意义，继续以推进课程思政教学改革、提升课程思政教学效果为重点，着力锻造一批有深度、有厚度、有温度的思政示范课程，在课程设计和实践教学中落实课程思政教育目标，努力实现课程思政全覆盖

研究院将致力于研发国家教育信息化进程化中以智能技术为特征的关键共性技术、构建智慧学习环境的实验实证体系、发展智慧学习的理论体系及应用解决方案。形成可规模化推广应用的智慧学习实践模式，研究院将通过研发智能技术、平台、资源及工具、并进行大规模应用示范、驱动学生的学习向智能化、自适应性及个性化的方向转变、探索适应数字时代创新型人才培养需求的教育教学新模式、新范例，促进学校教育教学效率及教育质量提高。 研究院将在3-5年的时间内，建设成为适度规模的、具有较大影响力的智慧学习应用研发中心，通过对教育信息化产业中的关键共性技术、产品和标准的研发及教学应用实验，推动信息技术与教育教学的深度融合

9月17日下午，2020年第1期青年教师公开课在306教室举办。音乐系钢琴教研室青年教师北鸥与2019级音乐学专业李舒怡同学，为现场师生带来了一堂别开生面的钢琴指导课。学院党总支书记徐宝华、副院长吴涵出席此次活动，各教研室主任及音乐系全体教师到场观摩

现代教育的发展与演进，使得教师对教育活动的复杂性有了更深入的认识，从单纯强调教育的社会价值到注重教育的个体价值，客观上要求教师实现从“知识型”向“专业型”转变。因此，教师的职业化要求教师专业能力的提升，在实际教育教学工作中，能够了解学生的心理变化、不同阶段学生面临的心理问题、将心理学的理论及方法应用于教育教学中显得尤为重要。受北京教育学院附属丰台实验学校分校委托，我“中心”针对该校教师情况，设计了“教师心理学技能提升项目”，旨在引导教师学习并掌握心理学相关理论及技能，助力自身教育教学工作

近日，湖北省教育科学研究院公布了2022年湖北省中学历史“以学为本”优质课堂教学设计案例展评活动评选结果，我校张绍开老师的教学案例“高一年级《中外历史纲要（下）》第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成”荣获高中学段一等奖。 此次活动根据《省教育科学研究院关于举办中学历史学科“以生为本”优质课堂教学设计案例展评活动的通知》要求开展，经各地教研部门选拔推荐，省教科院组织专家认真评审，初中学段共评出一等奖案例15篇，二等奖案例17篇，三等奖案例19篇；高中学段共评出一等奖案例18篇，二等奖案例19篇，三等奖案例21篇。