朋辈

本课程旨在让学员更深入学习园艺治疗活动设计和操作技巧！ 园艺治疗的力量来自人和植物的接触，以体验活动为主。设计合适的园艺治疗活动和疗愈庭园以达至治疗效果重要的一环。本课程旨在让学员更深入学习园艺治疗活动设计和操作技巧，增强对其操作理念和技巧的掌握，并且了解不同疗愈庭园的设计对不同服务对象产生的不同疗效

DSM－5以光谱的概念来反映原先以不同症状和轻重程度来反映的自闭症类别，即轻重程度为从光谱最左边、症状较严重的一端，至光谱最右边，症状最轻微的一端。一般而言，典型的自闭症(在3岁前发现，大部分有认知和语言迟缓)存在于光谱的较左一端，而高功能的自闭症或亚氏保加症(智能和语言发展正常)则多存在光谱的较右一端。 典型自闭症(3岁前发现)的常见问题： 语言理解和表达能力均有明显发展迟缓的情况，从而导致沟通困难； 社交困难，难以察觉甚至漠视别人的存在、需要及感受；缺乏主动与别人分享或交往的动机及能力；难与朋辈建立社交关系； 兴趣较偏狭，拒绝接受改变；出现刻板或固执的行为； 难以掌握事物的重点及关系，较难将以往的经验应用于不同的情形中； 专注力弱，自我控制不足，容易发脾气，常有自我刺激或伤害的行为； 社交困难，人际关系敏感度不足，主观及较难理解别人的立场与感受，交谈时只集中谈及自己有兴趣的话题，不理别人的反应； 行为固执，不太守规矩，害怕改变，较难接受新尝试； 喜好特别，为求满足自己的兴趣不计后果； 沟通困难，不能有效地表达自己，容易被人误会；

思健学院是一个创新及具前瞻性的教育平台，得到思健资助，由四间社会服务机构包括香港心理卫生会、香港明爱、浸信会爱群社会服务处及新生精神康复会联合筹办。思健学院是全港精神健康服务中，唯一以“共建”模式提供“复元为本”之培训及课程的计划，课程内容多元化及以“教学相长”及个人成长为首要目标。 思健学院在香港各区成立分校，亦设有学分制度，为复元人士、照顾者、精神健康服务从业员及所有关注精神健康人士提供复元为本的课程和工作坊

“我读中学时，十分喜欢化学科，甚至自行在家中的睡房做化学实验，巩固课堂所学的知识。”医学界立法会议员劳永乐在访问中兴奋地说。 劳永乐以优异成绩考上香港大学医学院，很多人以为他自小读书了得

办学宗旨：推行全人教育，五育并重。为学生提供多元化的教育及一个优良的学习环境，使能发挥潜能，成为有独立思考能力、勇于承担责任和关注社会事务的良好公民。 教育局颁布之自行分配学位申请学生成绩次第20%；面试表现40%；校内成绩20%；操行等级10%；课外活动及奖项10%

母爱是一座高高的山，无论你有多大的困难，它总是那依靠的屏障，那高耸的身躯，为你遮风挡雨。为回馈母爱，延续中华民族孝老爱亲的传统美德，心理健康教育与咨询中心发起了“大声说出爱”的母亲节活动。 5月11日中午，心理协会和会计学院在一食堂开展了母亲节横幅签名会，每一个深深浅浅的名字写在横幅上代表了学子的爱

香港中文大学社会科学院的研究团队现正进行一项关于“学生毕业前后认知及社交状况”的网上问卷研究计划。是项研究旨在探讨学生在毕业前后对同性和异性朋友的看法和朋辈关系，以及影响上述状况的因素。 我们现正招募在2019-2020学年就读中六的学生参加此项研究

2月24日中午体育学院在体育场看台下125室召开期初心理健康教育工作会议，学院心理健康教育工作专职辅导员陈洁老师、心理健康教育工作学生骨干和各班心理委员参加了此次会议。 会上，陈洁老师首先对上学期的工作进行了总结，肯定了取得的成绩，分析了存在的不足，明确了下一步努力方向。接着，陈老师与各班心理委员深入交流，了解同学们返校后的思想状况

香港科技大学资优教育发展中心于2010年成立，致力为香港学生提供专修及全面的资优及增益课程。 按广泛定义，“资优生”不单指他们拥有一定的智力水平 (Measured Intelligence)，亦指他们在其他特定范畴表现优秀或具备潜能，并拥有浓厚的兴趣及热忱。现时的教育环境，往往难以照顾这些占较少数的学生，让他们充份发展个人潜能

童军知友社学校社会工作服务是自2000年8月开展的新服务，随着社会服务需求改变，及配合政府青少年服务政策，童军知友社重整服务资源，组成学校社会工作服务部门，并于2002年10月在元朗水边围邨设立学校社会工作服务办公室，为元朗、天水围及屯门10间中学提供服务。 服务中学包括:伯特利中学、中华基督教会基朗中学、圣公会白约翰会督中学、明爱元朗陈震夏中学、赵聿修纪念中学、元朗公立中学、啬色园主办可道中学、圆玄学院妙法寺内明陈吕重德纪念中学、南屯门官立中学、加拿大神召会嘉智中学。 我们积极聆听青少年的心声及独特的需要，由专业社工负责提供个人辅导、咨询及转介服务