社科
李菁苗，女，1978年1月生，汉族，新疆乌鲁木齐人，工商管理专业，讲师。主要从事供应链管理和物流管理方面的研究，先后承担过10余门课程的教学工作。曾获得“教坛新秀”、“师德先进个人”、“杭州教育系统优秀教师”、“优秀毕业生指导教师”等称号
党委书记、院长，主持学校党委和行政全面工作，分管党委办公室、人事劳资处（人力资源部）（教师发展中心）、发展规划与质量管理处的工作。1976年3月出生，湖南华容人，1997年1月入党，1999年9月参加工作。湖南大学中国全民阅读研究中心研究员，湖南省第十二届人大代表
工科优势突出。拥有5个一级学科博士学位授权点，18个一级学科硕士学位授权点。工程学、材料科学与工程学科进入ESI全球前1%
２月２２日至２３日，我所全国艺术科学规划项目管理中心赴广州开展艺术科研调研，先后到广东工业大学、广州大学和中山大学三所高校开展调研座谈，听取了两项国家社科基金艺术学重大项目及其他在研艺术学项目的组织实施汇报，了解三校艺术科研管理工作情况，听取管理人员和科研人员对艺术学项目管理工作的意见建议。 广东工业大学副校长王成勇、广州大学副校长张其学及中山大学人文社科处负责人分别参加各校的调研座谈会。国家社科基金艺术学重大项目首席专家卢世主教授、保继刚教授及著名学者李砚祖教授、田少煦教授等参加座谈会，他们对近年来国家社科基金艺术学项目管理工作给与了充分肯定，对进一步改进管理工作提出了中肯的建议
地点：外语学院小会议室5231 主讲人简介： 赵秋荣，北京科技大学教授，博士生导师，翻译学科带头人。研究方向：翻译学、语料库语言学。先后在英国曼彻斯特大学、香港理工大学、德国美因茨大学进行访问研究
商科、统计、计算机、电气工程这些最热门专业应该都比较符合我们常规的印象，机械工程仍然火热。另外，生物相关专业比较火热，需要考虑到美国本科没有医学专业，有些学生本科学生物相关专业，是为了研究生进入医学院深造。 全球研究(Global Studies)：加州伯克利、加州洛杉矶、加州圣巴巴拉;(这个专业可能我们不是太熟悉，但是我们看了一下大学对于专业的课程设置，是有关国际发展、金融、贸易、和平、冲突、教育等重大问题，另外也有很多课程是概率、经济学、统计学等，因此算是和经济学相关比较大) 主要涉及：不是竞争最激烈的工程专业和与数学或者经济学相关的专业
近日，江苏省社科联通报表扬了一批先进单位和创新案例。 南京市社科联因工作成绩突出，被评选为2022年度全省社科联工作先进单位。 秦淮区社科联申报的《“入戏秦淮”——新视角体验秦淮文化》、鼓楼区社科联申报的《“理响鼓楼”理论宣讲品牌为社科普及工作注入活力》、雨花台区社科联申报的《传承红色基因，争创英雄支部，用雨花英烈精神奋进新的“赶考之路”》、浦口区社科联申报的《“弘商圈”直播青创基地，学习贯彻二十大精神“学深、说透、做实”》、江宁区社科联申报的《巧解儿童青少年心理健康教育“方程式”》、六合区社科联申报的《深耕地域文旅资源，打造农民画特色品牌》等6项创新工作，获省社科联系统2022年度“工作创新案例”
王刚，南京师范大学马克思主义学院副院长，教授，法学博士，博士后，硕士研究生导师。江苏省理论宣讲专家库首批专家、江苏共青团讲师团讲师、校教学指导委员会委员。2012年获得江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖、入选教育部首批“全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划”；2013年获得首届全国微课教学比赛二等奖、江苏省首届微课教学比赛一等奖；2015年入选教育部“马工程”重点教材“精彩一课”，入选江苏省“六大人才高峰”第十二批高层次人才
2020.9-今 ，国家社科基金青年项目“突发公共卫生事件中的网络谣言传播与风险防控研究”（主持 ，在研） 2017.7-2022.3 ，教育部人文社科基金青年项目“基于生态有机性的网络谣言传播与危机管理研究”（主持 ，结项） 2016.12-2020.12 ，湖南省社科基金青年项目“网络生态视域下的谣言风险演化及治理研究”（主持 ，结项） 2016.8-2020.6 ，湖南省教育厅一般项目“公共事件网络谣言的风险控制与社会治理”（主持 ，结项） 2018.8-今 ，国家社科基金重大项目“新时代中国特色新闻学基本理论问题研究”（参与 ，在研） 2017.10-2021.9 ，湖南省社科基金青年项目“媒体融合背景下的媒体品牌资产提升策略研究”（参与 ，结项） 2015.7-2021.5 ，国家社科基金青年项目“反腐败议题的中国媒介话语构建研究”（参与 ，结项） 2013.10-2018.12 ，国家社科基金重点项目“微博微信公共事件网络社会情绪监测指标体系研究”（参与 ，结项）
博士生教育内部评估是提升博士生教育质量的重要手段，国内仅有少数学校于近2年实施了内部评估，有关实践和研究仍处于起步阶段。本文介绍了美国博士点评估的框架体系，以俄亥俄州立大学为例，从学校层面介绍研究型大学博士生教育的内部评估过程和评估结果。结合2014年国家发布《关于深化研究生教育改革意见》中提出的建立以培养单位为主的质量保证体系，分析得出博士点内部评估的趋势与启示：绩效评估成为大学内部评估的主流，管理文化呈现监控主体职责下移的趋势，内部评估重在开展学生发展评估
