班杜拉

此条目已列出参考文献，但因为没有文内引注而使来源仍然不明。 (2023年2月12日) 请加上合适的文内引注来改善这篇条目。 社会认知理论是美国心理学家阿尔波特·班杜拉提出的社会心理学基础理论，这一理论源于行为主义学派的强化学习理论——即学习，本质上说是受到增强与惩罚的影响，而改变了行为的发生概率

观察学习是学习者观察到示范者的行为和该种行为的增强过程，虽然并未参与该种行为，也未直接获得增强，却可因此模仿示范者的行为，而完成学习，亦称为替代学习(vicarious learning)。 观察学习的理论是介于制约学习与认知学习之间的一种学习理论。由于学习者凭观察别人因行为表现而得到奖赏，因而学到加强或抑制该行为，此种以认知历程代替直接尝试的学习，亦称为无尝试的学习(No-Trial Learning)

英文版原著作者队伍实力强大，堪称世界一流。美国加利福尼亚大学著名心理学家弗里德曼教授担任主编，他由于在健康心理学领域的突出成就而获美国“健康心理学杰出贡献奖”。世界各国300多位著名专家参与撰稿，其中“社会学习理论”的倡导者班杜拉、“建构主义心理疗法”的倡导者斯图亚特、“心理神经免疫学”的奠基者埃得、“注意缺陷与多动症模型”的创立者巴克利、“人格**发展模型”的提出者米隆，以及“主观幸福”理念的代表人物迪埃纳等加盟，使《10主题及重要内容索引》增色不少

班杜拉提出的社会认知理论认为情绪是创造力效能感的重要来源，这意味着不同的情绪会让人们感受到自己不同的创造力水平。最近，研究者通过实验对这个看法进行了论证。通过对志愿者施加积极、消极和中性的情绪引导，研究者观察了干预后他们对自我创造力的看法

个体将社会道德规范逐渐内化为自己的行为准则的过程。一般认为，个体的道德性表现为3个方面： （3）道德行为。道德的具体内容与社会的价值标准有密切联系，在分析某特定社会中个体的道德社会化问题时，必须考虑该社会占主导地位的价值标准

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