中国工程院
曹雪涛，中国工程院院士，现任国家卫生健康委员会副主任、党组成员，中国医学科学院学术委员会主任兼免疫治疗研究中心主任、第二军医大学医学免疫学国家重点实验室主任。德国科学院院士、美国国家医学科学院院士、美国人文与科学院院士、英国国家医学科学院院士，亚太免疫学会联盟秘书长、中国生物医学工程学会理事长。 胡盛寿， 心血管外科学专家 中国工程院院士 现任国家心血管病中心主任，中国医学科学院阜外医院院长，国家“973项目”首席科学家，教育部“创新团队”学科带头人，法国医学科学院外籍院士，英国牛津大学客座教授，中国生物医学工程学会候任理事长
近日，局党委书记、局长朱学文专程看望慰问中国科学院院士、中国工程院院士常印佛，送去诚挚的问候和祝福。 朱学文亲切询问了常印佛院士身体状况和生活情况，对常印佛院士为安徽地矿事业发展做出的重要贡献表示感谢。朱学文指出，常院士作为著名的矿床地质学家和矿产地质勘查专家，是安徽地矿乃至全省地质科技工作者的骄傲和榜样，期望常院士继续关心地矿事业、指导安徽地矿发展
为进一步加强校企合作，探索基于职教集团产教融合办学模式，深入了解学生顶岗实习情况，5月28日下午，我校副校长徐丽香、继续教育学院院长罗泽榕、餐旅学院副院长吴巨贤、餐旅学院茶艺教研室老师吴晓蓉一行前往广东英九庄园绿色产业发展有限公司看望09级毕业生梁豪彦和18级实习学生雍国萍、吴玲玲、何俊贤。学院领导深切关心学生工作情况、了解食宿问题和实习感受，鼓励同学们刻苦学习，强化茶叶鉴评等技能，拓展茶叶栽培及加工，发扬科贸人“强能善技”特色。 广东英九庄园绿色产业发展有限公司于2015年和我校开始合作，是清远市重点农业龙头企业和国家茶叶加工技术研发专业中心，国家高新技术企业，是中国工程院陈宗懋院士团队指定的工作试验站，给我校茶艺专业学生提供了良好的校外实训基地平台
中山大学回应“质疑某教师师德师风网帖”：启动调查，暂停其教学工作7月2日晚间，网上出现质疑中山大学法学院某教师师德师风的网帖。3日，中山大学官微就此事发布情况通报，全文如下：情况通报7月2日晚间，网上出现质疑我校法学院某教师师德师风的网帖。 @中山大学7月2日，一名网友发表长文称，中山大学法学院某杨姓教授以恋爱为名与多名女性发生不正当关系，自己就是其中一名受害者
克隆技术可以 原来这才是克隆技术最体现价值的地方之一! 克隆技术对人类社会的积极作用主要体现在以下几方面: (1)克隆技术和遗传育种。在农业方面人们可以利用“克隆”技术培育出大量具有抗旱、抗倒伏、抗病虫害的优质高产品种从而大大提高粮食产量和粮食质量。在这方面我国已经迈入了世界最先进的行列
4 月 18 日，记者了解到，中国工程院院士俞建勇到位于青岛即墨区的即发集团调研纺织用聚酯材料超临界 CO2 无水染色产业化生产示范线项目时表示，该企业无水染色示范线的建设运行，标志着我国无水染色工艺技术日渐成熟并产业化实现重大突破。 目前，我国纺织废水年排放量为 25 亿吨(约 230 个西湖水量)，其中印染废水排放量为 20 亿吨，由于传统印染对水资源的依赖和废水排放造成的环境问题，制约着该行业的可持续发展。因此，亟需研发一种少水或无水染色技术，从源头上解决印染行业发展的瓶颈问题
摘要：为了进一步推进厂址周边民众对核电的了解，不断提高公众沟通工作成效，2017年8月2日，云顶国际（以下简称“云顶国际”）与中国核学会联合邀请中国工程院院士杜祥琬、樊明武、陈念念及于俊崇一行四人到荣成市开展“院士面对面”活动。 为了进一步推进厂址周边民众对核电的了解，不断提高公众沟通工作成效，2017年8月2日，云顶国际（以下简称“云顶国际”）与中国核学会联合邀请中国工程院院士杜祥琬、樊明武、陈念念及于俊崇一行四人到荣成市开展“院士面对面”活动。 此次活动得到荣成市政府的大力支持，共邀请了市委有关领导，下辖各区、街道办事处，荣成市政府有关部门、单位，当地高校、企业以及云顶国际员工代表共150余人参加
肖绪文 中国工程院院士，建筑施工技术专家，1977年毕业于清华大学土木工程系，后在同济大学进修MBA。曾任中建八局设计院院长、中建八局总工、中建总公司科技部总经理。现任中国建筑股份有限公司首席专家、中国建筑业协会副会长、中国建筑业协会建筑工程技术专家委员会常务副主任、中国建筑业协会绿色建造与施工分会专家委主任、常务副会长，同济大学双聘院士
欧阳平凯（1945-）：著名生物化学专家，中国工程院院士。1963年高77班毕业，1968年毕业于清华大学化工系，1981年获该系硕士学位。曾赴加拿大滑铁卢大学和美国普度大学进修生物化工
当今世界新技术革命的挑战和对新世纪人才的需求，使得各国把竞争的焦点放在教育改革上，在世界性基础教育改革的浪潮中，改革传统的技术教育，设置富有时代性的技术类课程，形成课程结构中学术性课程与技术（技能）课程的均衡性，使学生适应当代以技术进步为主导的社会发展的需要，成为众多国家教育改革的主流取向。 我国普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征为基础性教育课程，普通高中课程结构中，技术是一个基础性的学习领域，包括了信息技术和通用技术两门学科。 通用技术课程是一门新的技术课程